我心目中的“快乐学习和主动发展”的特色学校.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 我心目中的“快乐学习和主动发展”的特色学校 骆驼城初中xx电话： 孔子很早就已经有了快乐教育的思想萌芽，他曾说： 学而时习之，不亦乐乎?毛泽东更指明： 要让学生生动活泼、主动地发展。陶行知也曾经提出： 把校园变成乐园。心理学家表明： 学习本来是一个伴随终生的自娱的过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取利于生命成长的养料。 现代教育观也认为： 教育的目的是为了人的终身发展和人的终身幸福，而为了达到这样的目的，就必须使孩子学得愉悦一点，使孩子享受学习所带来的快乐幸福。在上述理论依据的基础上，我认为让每一个生命个体快乐、幸福，比传授知识技能更重要，即人的价值生命高于人的智慧生命。在这样的理念支撑下，我提出了心目中的快乐学习、主动发展特色学校。 这是响应素质教育向应试教育转变的伟大举措，这是时代的呼声，是社会各界的需要： 1、这样的特色理念，创建设想肯定会得到政府、社会、家长、社区的大力支持。 2、通过调查，我们的学生都渴望得到快乐，因此，我们的追求的目标，符合学生的心理需求，得到全体学生的拥护，也得到全体教职员工的认同。 以下就是我的设想： (一)、有一支主动发展的快乐教师队伍。 教师是一个学校的灵魂，是学校的生命和活力所在，精神和力量所依。学校的特色主题必须以先进的教育理念为指导，只有树立了正确的观念，才能把办学理念内化为每个教师的自觉行动，并持之以恒地努力实施，学校才能逐步形成鲜明的办学特色.要引导学生快乐发展，教师首先应该成为快乐发展的榜样，为了使快乐学习，主动发展的理念转化为学校全体成员共同的教育理想和自觉行为，学校通过组织教师团队学习、校本培训和一系列的激励机制给以落实与促进。 （1）团队学习，形成合力。坚持不懈地组织教师进行团队学习，学习相关的理论和其他学校的教学实践经验，努力转变不适应快乐教育思想的观念，人人争当先进教育思想的实践者和探索者。学校建立学习型小组，组建教学研究小组，备课讨论小组，定期进行学习、交流。充分发挥团队合力，在学习中互相启发，互相影响形成共同的教育价值观，达成共同的行动目标，人人努力成为学校特色资源的开发者。 （2）分线分科，制定方案。学校的教育工作涉及到整个教育教学工作的方方面面，教育无小事，事事皆育人，因此，学校的特色不只限于某一点，而应是以点带面，最终使学校工作在整体上、全方位都反映出这种特点，使学生、学校实现整体优化。 (二)、创设愉快和谐的课堂教学氛围。 快乐学习，主动发展的主渠道是课堂教学，并以育人为中心，一切为了学生，把培养学生的学习兴趣、满足学生的内在需要，学会做人放在第一位，在愉快、主动上花大力气，研究学生生动、活泼、主动地全面发展的相关因素，努力形成课堂教学三乐： 其一，师生关系和谐之乐。强调在课堂上教师要用对学生、对所教学科的爱，唤起学生对老师、对同学、对学习的爱，使师生在情感交流中心心相通，促进学生人格的健全发展、学习的长足进步。其二，教师的善教之乐。 提倡教师把微笑带进课堂，把情趣传递给学生，把成功的喜悦让每一位学生体验。让学生在兴趣中想学、爱学，在参与中学会、会学，在成功中享受快乐、建立自信，激励学生主动地学、创造性地学。其三，学生的学习之乐。建立正确的快乐观，突出学生是学习的主体，每个学生要做学习的主人，在课堂上要努力做到七个一。即： 提出一个不懂的问题、争取一次发言的机会、参加一次讨论、发表一个不同见解、做好一次实验、获得一次愉快的合作、得到一次成功的体验。 让我们的快乐学习新课堂沐浴着人文的阳光。 (三)、开展多彩自主的群体活动 卢勤说，怎样让孩子拥有快乐的人生？通过自已的人生体验，我得出这样的结论： 要想让我们的孩子快乐，与其拼死拼活给孩子攒一笔财产，不如培养孩子从小有个积极的心态，永远微笑着看世界。通过丰富多彩、富有童趣、受孩子们喜爱的学习活动，可以激发学生自主活动的兴趣，培养他们健康快乐的性格，积极向上的心态，锻炼和发展他们的各种能力，让孩子们在喜闻乐见的活动中学会做人。 (四)、深入研究多元化快乐作文校本课程 为改变学生怕作文、厌作文的心理；摒弃造作文、说假话的文风，引导学生爱作文、爱生活；说真话，做真人。让作文成为他们生活的一种乐趣，成为他们生活的一个部分。争取产生一大批优秀作文，在全国各种刊物上发表、获奖。努力使多元化快乐作文的研究为教师获得成功搭建了一个平台，使教师获得成就感，成为教师转变学习观念提升自身素质的一条途径。让多元化快乐作文的实践与研究成为创建快乐学习、主动发展特色学校的一个切入点和抓手，推动特色学校创建工作。 (五)、创设浓郁的快乐校园环境 优美文明的校园环境好比学生生存发展的阳光空气，而浓郁的快乐学习环境更是有助于学生快乐性格的陶冶。因此我们要努力克服校园各方面的条件的不足，把