五年级下册语文教案-20.金字塔（第一课时）部编版.docxVIP

黄崖洞九年制学校导学案 科目 语文 年级 五 课题 20.金字塔 主备人 张俊杰 课时 2 辅备人 【学习目标】 1.认识“译、愧、熠、遐、黏、刃、埃、滥、淤、湛”等10个生字。 2.初步了解非连续文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。 【学习重难点、关键】 1.初步了解非连续文本的特点；能说出对两篇短文不同表达方式的感受。 2.引导学生课前搜集资料，并对比阅读文本，观察感受两篇短文的不同表达方式以及非连续文本的特点。 【课前预设】 1.布置学生课前搜集埃及、金字塔、非连续文本等相关资料，勾连课文学习； 2.本节课教学思路：结合插图及课前搜集资料，铺垫学习；对比阅读两篇短文，感受异同，了解非连续文本特点。 学习流程（第一课时） 【课上生成】 【自主学习】 一、学习生字 1.生字前测：出示要求会认的字，学生认读并发现不认识的。 译（yì）名、不愧（kuì）是熠（yì）熠发光的珍宝、充满无边的遐（xiá）想、黏（nián）着物、刀刃（rèn）、埃（āi）及、定期泛滥（làn）、淤（yū）泥、精湛（zhàn）的造船技术 2.随文认读，或借助工具书、联系上下文学习，并多读几遍。 二、学习课文 1.阅读课前搜集的资料 ①古埃及是世界四大文明古国之一，是世界上最早的王国。埃及境内拥有很多的名胜古迹，如国际知名的 金字塔、 帝王谷。埃及经济的多元化程度在中东地区名列前茅。各项重要产业如旅游业、农业、工业和服务业有着几乎同等的发展比重。埃及也被认为是一个中等强国，在地中海、中东和伊斯兰信仰地区尤其有广泛的影响力。 ②埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔。其中，胡夫金字塔是世界上最大的金字塔，是第四王朝第二个国王胡夫的陵墓；第二座金字塔是胡夫的儿子哈佛拉国王的陵墓；第三座金字塔属胡夫的孙子门卡乌拉国王。在国王哈佛拉的金字塔前，还矗立着一座象征国王权力与尊严的狮身人面像。 胡夫金字塔，有学者估计，如果用火车装运金字塔的石料，大约要用60万节车皮;如果把这些石头凿碎，铺成一条一尺宽的道路，大约可以绕地球一周。据说，10万人用了30年的时间才得以建成。该金字塔内部的通道对外开放，该通道设计精巧，计算精密，令世人赞叹。另外，在大金字塔身的北侧离地面13米高处有一个用4块巨石砌成的三角形出入口，用三角形，就使那一百多米高的金字塔本身巨大的压力均匀地分散开了。在四千多年前对力学原理有这样的理解和运用，能有这样的构造，确实是十分了不起的。 ③非连续性文本又称间断性文本，一般包括图表、图解文字、目录、说明书、广告、地图、索引等。相对于连续性文本，非连续性文本能够简洁系统地呈现文本的关键信息，其阅读具有短、简、快的特点，能够大大缩减读者的时间，提高阅读的效率。? 2.借助插图，注意力集中，带着问题快速默读课文。 ①默读两篇短文，勾画批注你对金字塔有了哪些了解。 ②两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种，批注理由。 【合作探究】 合作探究两篇短文在内容、表达方式上的差异。 1.《金字塔夕照》是散文，重点描绘了夕阳下的金字塔美景。 2.《不可思议的金字塔》是非连续性文本，有文字、示意图、地图等多种呈现方式，主要介绍了金字塔的相关信息。 【展示交流】 对比阅读两篇短文，交流感受。 1.《金字塔夕照》是抒情散文，情感浓郁，融情于景，充满赞美的情感。 2.《不可思议的金字塔》，图文结合，提供了丰富的有关金字塔的信息，能够帮助读者高效、全面的了解金字塔的概貌。 【达标检测】 1.注音并组词 遐（ ）______ 湛（ ）______ 暇（ ）______ 滥（ ）______ 瑕（ ）______ 澄（ ）______ 2.联系生活，阅读明白生活中的广告、地图、说明书等非连续性文本。 附：板书设计 20.金字塔 《金字塔夕照》 画卷→遐想 《不可思议的金字塔》 地标指示图、立体图、地图、文字、批注、照片 ↓ 胡夫金字塔—古埃及 不可思议 【课后反思】