一年级下册美术教案-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版 (2).docVIP

课题： 人美版 第二册 第十六课 《用春天的色彩装扮自己》 教材分析： 编辑指导思想 本课属于“设计·应用”领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。 利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。学习和掌握简单的纸造型制作方法，鼓励学生创新，利用纸材造型，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力。了解装饰人物的基本部位和基本方法，在教室的指导下，进行简单的人物装扮。通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中，体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。 本课与第15课是一个单元，两课相互间有密切的联系，希望教师能把握这一特点进行教学。在指导学生用春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生发现美、表现美、创造美、追求美的能力及正确的情感、态度和价值观。 教材版面分析 第36页提供了人物装饰图片，让学生了解人物装扮的重点部位——头、手、臂、颈部、身体。在观察中，简单了解如何利用上节课的彩纸作品，选用适当的装饰手法进行人物装饰。 第37页通过图示和“说一说、想一想”，了解头饰的制作方法，启发学生在掌握基本方法的基础上，利用剪、折、粘、画等方法，进行创新设计与制作。 学情分析： 学生为一年级的小学生，动手能力还较差，且上一节课《春天的色彩》还没有进行，所以在上课之前要进行铺垫引导，让学生感受到春天色彩的丰富与美丽，并有欲望来装扮自己。 教学目标： 1.知识与技能：明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、粘、画等方法，巧用彩纸进行人物装饰。 2.能力目标：培养学生的设计意识和动手制作能力。 3.情感态度与价值观：通过用春天的色彩装扮自己，培养学生美化生活的设计意识和合作意识。 教学重难点： 教学重点：了解利用彩纸进行人物装饰的方法。?? 教学难点：巧妙利用材料进行创新表现。 教学方法：欣赏法、观察法、自主探究学习方法。 教学评价设计：小组奖励、单个学生奖励、对课堂常规及作品完成度进行适时奖励。 教具学具：教学课件、绘画工具、手工用具。 教学过程： 一、教学准备：将学生带进美术教室，学生按座位就坐，师生问好。 二、导入： 伴随歌曲《春天在哪里》播放春天的美景。 师：同学们，这些美景属于那个季节？给你怎样的感受？ 生：春天，很漂亮，色彩很丰富······ 师：这些漂亮的风景都是春天的色彩，那同学们想不想用春天的色彩将自己装扮得更加漂亮呢？ 生：想。 出示课题《用春天的色彩装扮自己》 二、授新： （一）探寻制作材料及方法： 师：今天就有一个很好的机会，我们班举行一个“春天的色彩”服饰设计大赛，同学们想一想，怎样装饰才能把自己打扮得更漂亮呢？ 生：用花朵、树叶、塑料纸、彩色卡纸等。 师：哇，同学们真棒，想到了这么多材料，那我们今天的课堂上用哪种材料更方便呢？ 生：彩色卡纸。 师：请同学们仔细观察图中的小朋友,他们的哪些部位有装饰，是什么样子的装饰？ 生：头、脖子、手、手臂、身体······ 师：这些漂亮的装饰品怎么做呢？我现在要考考大家，仔细观察，它是怎么做出来的？适合做头饰、手环还是项链？ 生说师做，发现问题及时解决，同时引出并讲解为什么做头饰和手环要先量头围和手的大小。 （结合一年级上册《穿串链》、《多彩的拉花》） （二）作品欣赏： 师：除了这些方法我们一起来看看同学们还有哪些创意，说一说，他是怎么做的？你还可以用这种方法装饰哪里？ 生：他们都做的头饰，用了剪、折、粘、画等方法，我还可以用这些方法做项链、手环等。 三、学生实践。 师：相信同学们都已经会做了，现在认真听本次“春天的色彩”服饰设计大赛的要求： 1、参赛要求：运用表现春天颜色的彩纸，采用剪、折、卷、粘、画等多种方法进行人物装饰。 2、参赛须知：以小组为单位，合作完成。每组推荐一名模特，每人至少完成一项装饰，共同打扮模特。协调分工，合作完成。 学生制作，教师指导。 四、展示评价?? 1、各组模特跟随音乐进行展示。 2、其他学生作为评委进行评价，分别选出最佳设计奖和最佳表演奖。 五、小结： 同学们，春天的色彩把我们装扮的这么漂亮，课后希望每位同学都能够制作出更多的装饰品来装扮自己，并拍成照片分享给的家！ 好，今天的课就上到这里，现在老师倒数十秒钟，比一比谁收拾的桌面最干净、椅子摆放最整齐。下课！ 六、板书： 用春天的色彩装扮自己 剪、折、粘、画 PPT 图片+音乐 七、课后反思：