一年级下册美术教案-第16课 用春天的色彩装扮自己 ▏人美版 (3).docxVIP

用春天的色彩装扮自己 一、教材分析： 本课属于“设计·应用”领域，教学活动以重视对学生个性与创新精神的培养为宗旨，采取多种方法，开发学生的创新潜能，增强学生的实践能力，让学生在教学活动中体验、理解、感悟，激发学生探索未知领域的欲望，感受艺术表现的多样性。 利用上节课表现《春天的色彩》的彩纸，进行人物装饰。学习和掌握简单的纸造型制作方法，鼓励学生创新，利用纸材造型，培养学生制作能力和巧妙利用材料的能力。了解装饰人物的基本部位和基本方法，在教师的指导下，进行简单的人物装扮。通过形式活泼、内容丰富的活动，激发学生学习的兴趣，体验造型表现带来的乐趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生的创造力。力求在整个课堂教学中，体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性和审美性。 本课与低15课时一个单元，两课相互间有密切的联系，希望教师能把握这一特点进行教学。在指导学生春天的色彩表达自己情感体验的同时，培养学生发现美，表现美、创造美、追求美的能力及正确的情感、态度和价值观。 教材版面分析：第36页提供了人物装饰图片，让学生了解人物装扮的重点部位——头、手、臂、颈部、身体。在观察中，简单了解如何利用上节课的彩纸作品，选用适当的装饰手法进行人物装饰。 第37页通过图示和“说一说、想一想”，了解头饰的制作方法，启发学生在掌握基本方法的基础上，利用剪、折、粘、画等方法，进行创新设计与制作。 二、学情分析： ? ? 一年级的学生对春天并不陌生，这对本课的学习是个很好的知识准备。在春暖花开之际，孩子们脱去了冬装，显得更加充满生机与活力，这时他们亲近大自然的渴望心情也是非常强烈的，这又为孩子们学习“春天”提供了情感的准备。 三、教学目标： 知识与技能：明确人物装饰的主要部位，学习简单的人物装饰方法，利用剪、折、粘、画等方法，巧用彩纸进行人物装饰。 过程与方法：在观察、体验探究中学习如何用春天的彩色装扮自己，培养学生的设计意识和动手设计制作的能力。 情感、态度和价值观：通过用春天的色彩装扮自己的学习活动，培养学生的设计意识，激发学生美化生活的情感。 四、教学重点： 了解利用彩纸进行人物装饰的方法。巧妙利用材料进行创新表现。 五、教学难点：巧妙利用材料进行创新表现。 六、教学准备：课件、卡纸、剪刀、固体胶、双面胶、彩笔等等。 七、教学过程： （一）导入新课： 1,实物展示： 提问：同学们，你们看老师的这个头饰好看吗？这个花环的颜色你们熟悉吗？ 2.出示课题：用春天的色彩装扮自己 （二）讲授新课 1.学生回忆春天的色彩，并举例说明 2.欣赏《春天在哪里》微视频 3.跟着老师一起欣赏春天的色彩 （师：粉嘟嘟的桃花、樱花；金灿灿的迎春花、油菜花；雪白的梨花；火红的牡丹；紫色的丁香花和紫藤；嫩绿的柳条和山茶树等等。） 4.研究装扮部位 提问：春天的色彩是五彩缤纷的，那这些好看的色彩可以装扮在人的哪些部位呢？ （生：头、颈、身体、手臂、耳朵、脚等。） 5.研究制作方法 （1）欣赏书第37页制作方法 提问：这里展示的头饰是怎样制作的？ 你还会其他方法制作头饰呢？ 头饰的帽圈长度为什么要提前量好？ 6.教师示范 7.欣赏学生的优秀作品 提问：你喜欢哪一个，为什么? 他们利用了那些装饰方法？ （三）布置作业：选用可以表现春天色彩的彩纸等材料，运用剪、折、卷、贴画等方法，制作头饰、彩衣等饰品来装扮自己或他人。 （四）学生实践，教师巡视辅导 （五）学生作品展示评价 （设立最佳色彩奖、最佳制作奖、最佳设计奖，采取自评、互评、教师评相结合的方法。） （六）师小结：春天的色彩是五彩缤纷的，把我们的生活装饰的如此的美丽动人。 （七）课后拓展：在生活中找一找，春天的色彩除了可以装扮人还可以装扮什么？ （八）课后反思