三年级下册数学培优教案-3.1 智巧问题 全国通用.docVIP

1 数学真有趣 学习目标: 培养学生对于所学知识的活学活用能力，能够观察生活中的各类事实，学会用数学方法巧解各类问题。 学会用画图的方法帮助我们分析问题，初步渗透数形结合的思想。 锻炼学生的灵活思考、创新思考的能力，培养学生良好的审题习惯，体验数学思维，从解决实际问题的过程中感受学习的乐趣。 教学重点: 培养学生的审题习惯，能够结合日常生活经验，深入的分析和全面的思考，体验数学思维。 教学难点： 能够结合日常生活经验，深入的分析和全面的思考，体验数学思维。 教学过程： 情景体验 展示PPT上脑筋急转弯 学生抢答，答对有奖！ 师总结：在生活中许多问题看似简单,不需要较复杂的计算，但在实际解决的过程中却不像你想的那么简单，常常要通过巧妙的方法来获得答案。 这类题既有趣味性，又有思考性，可以训练同学们思维的灵敏性。 今天我们就一起来探讨这类有趣的数学问题吧！（板书课题） 思维探索 展示例1 例1：朋朋和程程都想买《笑猫日记》，两人一起来到光谷书店才发现，朋朋缺1角钱，程程缺2元5角钱，用他们两人的钱合买一本，钱还是不够，这本书多少钱？ 师：朋朋和程程谁缺的钱少？ 生：朋朋缺的少，只缺1角钱 师：如果朋朋向程程借1角钱，是不是可以买这本书了？ 生：是的 师：但是两人把钱合起来还是不够买，说明了什么？ 生：程程1角钱都没有！ 师：现在市面上最小的币值是多少？ 生：是1角 师：那说明了什么呢？ 生：说明程程没有钱，所以这本书的售价就是2元5角。 师回顾引导总结：仔细审题，结合生活常识，找到关键信息 “娟娟缺1角钱，两人合起来买一个仍不够 ”作为突破口进行分析。 三、思维拓展 展示例2 例2、 如果有3只猫，同时吃3条鱼，需要三分钟的时间，才能吃完。按同样的速度，100只猫同时吃100条鱼，需要多长时间？ 师：3只猫同时吃3条鱼，一只猫吃几条鱼? 生：一只猫吃一条鱼 师： 那么一只猫吃完一条鱼需要多长时间呢？ 生：3分钟 师：很好！按同样的速度，100只猫同时吃100条鱼，这里“按同样的速度”是按怎样的速度呢？ 生：按照“一只猫吃完一条鱼需要3分钟”的速度！ 师：很好！按照这个速度，100只猫同时吃100条鱼，需要多长时间？ 生：需要3分钟,因为100只猫也是同时在吃100条鱼，1只猫吃1条鱼，所以只需要3分钟！ 师回顾引导总结：仔细审题，理解关键词“同时 ” 。 展示例3 例3、 密封的瓶中，如果放进1个细菌，30秒后瓶中就充满了细菌。已知每个细菌每秒钟分裂成2个，两秒钟就分裂成4个，三秒钟就分裂成8个……如果开始放进2个细菌，要使瓶中充满细菌，需要多长时间？ 师：这是一个怎样的分裂过程呢？我们画出示意图分析下！ （老师引导学生梳理数量信息，示范画出示意图） 师：如果开始放进2个细菌，观察示意图，你有什么发现？ 生：原来放进1个细菌，过一秒钟才能分裂成2个，现在直接放进2个细菌，就少用1秒。 师：很好，观察力很强！所以开始放进2个细菌，要使瓶中充满细菌，需要多长时间呢？ 生：30-1=29（秒） 师回顾引导总结：题目中的信息量比较大时，我们可以用画图的方法进行梳理，帮助我们理解题意。 展示例4 体育课时，三（一）班的同学排成了4列队伍，每列队伍都是一样长，整齐极了。朋朋恰好排在第一列的中间，无论是从前往后数，还是从后往前数，朋朋都是第6个，那么你知道三（一）班有多少个小朋友吗？ 师：根据题意，你知道朋朋到底站在第一列的什么位置吗？谁能画一画朋朋在第一列的位置。 （学生尝试画出示意图，请学生在黑板上画出） 师：非常棒！根据示意图，朋朋所在的第一列有多少个同学呢？ 生a：6+5=11（个） 生b：6+6-1=11（个） 生c：5+5+1=11（个） 师：很好！也就是说第一列有11个同学，其它的3列中每一列有多少个同学呢？ 生：其它3列跟第一列一样，每列都是11个同学！ 师：你是怎么知道的呢？ 生：因为排成了4列队伍，每列队伍都是一样长！ 师：同学们审题的越来越厉害了！也就是说每列都是11人，一共4列，所以三（一）班一共有多少个小朋友呢？ 生：11+11+11+11=44（人） 师回顾引导总结：仔细审题，根据题意，借助画图的方法就能轻松解决。 四、融会贯通 例5、中秋洗刷刷啤酒厂为了推销某种新品牌，规定每3个这种品牌的空酒瓶就可以换回1瓶啤酒。程程家一次买了10瓶啤酒，喝完后就拿空瓶去换酒，再喝再换，直到不能换为止。问程程家一共可以喝多少瓶这种品牌的啤酒？ 师：我们也画图帮助分析题意（示范画图） 师：根据题意，一次买了10瓶啤酒，喝完后可以换几瓶？ 生：3瓶 师：把换来的3瓶喝完后还可以换几瓶啤酒？ 生：可以再换一瓶酒 师：很好！把这瓶酒喝完后，程程家现在有几个空瓶？