三年级下册数学培优教案-3.4 较复杂的加减算式谜 全国通用.docVIP

4 较复杂的加减算式谜 学习目标: 学会解决复杂加减竖式谜； 掌握加减混合竖式的计算。 教学重点: 会解答多位数相加（减）或加减混合竖式谜 教学难点： 1、会解答多位数相加（减）或加减混合竖式谜。 熟练准确的进行连续进位和退位的计算 教学过程： 一、情景体验 师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天老师也给同学们准备了几个谜语，比一比，看谁能又快又准的猜到谜底？（展示课件，师生互动，教师引导） 师：同学们表现的真棒！其实在数学王国中，也有一种谜语，叫做“算式谜”， “算式谜”是由一些数字、字母、文字等与算式构成的，可有趣呢！在我们的诗词里面也有算式谜：展示PPT,你知道算式中的汉字分别代表多少吗？想知道怎样解这类算式谜吗？今天老师就和同学们一起来探究一下有关“数学谜语”的问题。（板书课题） 思维探索（建立知识模型） 展示例题： 例1：在下列算式的空格中填入合适的数字，使算式成立。 师：这是一道不完整的加法竖式计算题，是几位数加几位数？ 生：三位数加三位数 师：同学们记得加法应该从哪一位开始算起吗？ 生：个位。 师：对！和的个位填几呢？ 生：9+4=13，所以个位填3，并且要向前进一。 师：个位填完了，我们再看十位，多少加5等于8呢？ 生：3 师：所以加数十位的□中填3，对吗？ 生：不对！应该填2，因为个位进一了。 师：很好！我们在计算过程一定不要忘记满十进一，在计算前一位时不要忘记加上进位的1。 师：剩下的两个□应该填什么？7加几的和是两位数并且个位是3呢？ 生：7+6=13，所以加数百位应该填6，和的千位填1. 师：很好！下面请同学们自主验证你填的数字对不对! 小结：相同数位上的两个数字相加，最大和是18，最多向前进1，在填加法数字谜时，不要忘记加上进位的1. 展示例题： 例2：在下列算式的空格中填入合适的数字，使算式成立。 师：这是一个三位数减三位数的加减竖式，思考一下，减法应该先从哪位算起？ 生：也是个位 师：多少减7等于4呢？ 生：11，11-7=4。 师：□里面可以填两位数吗？ 生：不能。 师：那应该怎么办？ 生：说明个位填1并向十位借1 师：很好！6被借走了1，还剩几？ 生：还剩5 师：对，现在十位上5减去一个数得9，够减吗？ 生：肯定是不够减的，还需要向百位借“1” 师：想一想，15减多少是9呢？ 生：6。 师：所以减数的十位应该填6。百位上的5借走“1”还剩4，现在减数和差都不知道，该怎么填？ 生：很简单，只要满足减数和差的和是4就可以了。 师：很好！请同学们自主完成，尝试看看你有几种填法，并进行验算。 （方法一：561-167=394 方法二：561-267=294 方法三：561-367=194）现在我们一起来总结一下，解决这类问题的步骤。（教师总结，板书解题步骤） 小结：解答数字谜问题应按四个步骤来分析思考： （1）认真审题； （2）选择解题的突破口； （3）确定各空格等所代表的数字； （4）验证。 思维拓展（知识模型运用） 展示例题： 例3：在下列算式的空格中填入合适的数字，使算式成立。 师：从哪找突破口？ 生：个位 师：很好！请同学们自主完成并进行验算。 （学生自主完成，并说出思考过程，老师点评） 展示例题： 例4：在下列算式的空格里填上合适的数，使算式成立。 师：从哪里找突破口呢？ 生：个位 师：减数的个位填几呢？ 生：6，2-6不够减，要向十位借一当十，12-6=6 师：很好，那被减数的十位填几呢？ 生：5+9=14，再加退位的1，就是14+1=15，所以要向百位借一，十位填5。 师：对，被减数的百位填几呢？ 生：很简单，填1，并且向千位借1. 师：3+7=10啊，为什么要填1呢？ 生：因为十位借了1 师：很好！不要忘记退位的1。千位怎么填呢？减数和差都不知道啊！ 生：只要满足减数和差的和是3就可以了 师：可以填0吗？ 生：不能，0不能填在最高位。 师：那你有几种填法呢？请你试一试！并进行验证。 方法一：4152-1756=2396 方法二：4152-2756=1396 小结：在填数字谜的计算过程中，不要忘记加法中进位的1和减法中退位的1.注意0不能填在最高位。 四、融会贯通（知识模型的拓展） 例5：在下面算式的空格内，各填入一个合适的数字，使算式成立。 师：跟前面的例题相比，这个题有什么不同？ 生：这个题是既有加法又有减法。 师：是啊！看起来有点复杂，不过也有办法把它变简单，我们一步一步来看，把加法、减法分开考虑，是先分析上面的加法还是先分析下面的减法呢？ 生：先分析上面的加法，因为加法计算中知道的数字多些！ 师：真聪明，很善于总结和发现规律，告诉