三年级下册美术教案-第4课 风筝｜苏少版 (2).docVIP

教学内容 设计一个风筝 总 课 时 授课时间 教 学 目 标 通过PPT详细了解风筝的造型特点和种类，理解风筝的飞行原理。 掌握设计风筝的能力，运用多种材料设计风筝，做到内容丰富，色彩鲜艳。 通过本课的学习，培养学生的民族自豪感，感受中国民间艺术独特的魅力。 重点 难点 重点：了解风筝的相关知识，掌握风筝的特点以及其飞行原理。 难点：用多种材料才设计出一个风筝。 教具 学具 教具：PPT、几个风筝、绘图工具。 学具：刮画纸、纸版、白纸、涂色工具等 板 书 设 计 教学过程 个性化修改 导入 1、师：同学们，你们觉得今天天气怎么样啊？ 生回答 师：在这么一个阳光明媚，风和日丽的天气里，你会想要做些什么呢？ 生回答 『天气不好的话，这段就去了』 2、师：老师周末录了一段小视频，同学们想不想看一看？请你仔细观察都看到了什么？ 学生欣赏视频。 师：同学们刚刚在这段视频里看到了什么呢？ 对，就是在放风筝！那你看到了哪些风筝呢？同学们又放过哪些风筝呢？ 生回答。 师：老师看出来同学们对于放风筝这件事情都非常感兴趣，今天，就请同学们与老师一起来了解各式各样的风筝吧！ 3、板书课题《风筝》 二、新授 1、师：当我们走进风筝博物馆，里面有许多形态各异的风筝，同学们想看吗？ 追寻风筝的起源，可上溯到两千多年前的春秋战国时期，古人以鸟为形，以木为料，制成了可在空中飞行的“木鸢”。古有云：公输般削竹为雀，成而飞之，三月不下。”讲的就是鲁班制造木鸢的故事。 到了唐代，一直作用于军事上的木鸢随着清明节兴起，用途上有了新的转折。 师：唐代的风筝材料与之前有变化吗？变成了什么呢？ 生回答 师：对了，这个时候的风筝我们称为纸鸢，李商隐在《燕台》中写到“云屏不动掩孤嚬，西楼一夜风筝急”，描写的就是唐代风筝在民间流行的盛况。 师：自唐宋开始，中国风筝走向了世界。看！在美国华盛顿宇航管的大厅里就挂着一只中国风筝，在它旁边写着：“人类最早的飞行器就是中国的风筝和火箭。” 师：到了明代中叶的时候，清明节放风筝的习俗，从我国南方蔓延到了北方。这个风筝同学们见过吗？（出示沙燕图片） 同学们，这个风筝的外形你觉得像什么呢?生回答 师：清末，是我国传统风筝在内容、题材上都有了发展，结合了宫廷与民间。同学们可以发现这时候风筝有什么不一样了吗？ （立体） 2、师：当然，风筝博物馆里也收藏了许多有趣的风筝。出示（串子风筝） 你觉得这个风筝特别在哪？生回答 这种风筝被称为串子风筝，通常是由五只以上相同规格的风筝并列组合而成。 3、师：最后，老师要请出镇馆之宝了，这是在法国风筝节上出现的世界上最大的风筝。（出示鳐鱼风筝） 我们聪明的中国人也不甘落后，根据08年奥运会设计出一套最小的风筝。我们来观察一下，上面都是些什么内容呢？（奥运项目） 4、师：我们刚刚在风筝博物馆看了这么多的风筝，你能根据这些风筝发现风筝最大的特点吗？『在引导过程中，出示老鹰侧面图，询问学生这样的风筝是否可以飞上天？怎么样可以让它飞上天呢？』（在黑板上给这个风筝添上外形） 得出最大的特点：对称（板书）这也是风筝的飞行原理。 5、师：想请同学们回顾一下刚刚所见到风筝，你都看到有哪些内容呢？ 生回答 小结：原来，风筝上的内容这么丰富，无论是飞鸟走兽，还是人物工具，都是可以画在风筝上的，题材不限，内容也不限。（板书：内容丰富） 6、师：风筝飞到天上，我怎么样才能使我的风筝一眼就被看到呢？ 生回答 （板书：色彩鲜艳） 三、教师示范 1、老师刚刚看了这么多风筝，也按耐不住想画个风筝了。 （用刮画板） 看了老师画的风筝，同学们想动手试试吗？今天，我们来举行一个风筝节，希望同学们都可以踊跃参加。 2、出示作业要求，学生分小组进行活动。 四、评价 1、将学生作品贴在作品展示板上。 2、请学生张贴小星星选出你觉得最好看的风筝。 3、请学生自评、互评。教师作总结性评价。 五、拓展 1、风筝在生活中各个领域的应用 六、结束语 教 后 记