三年级上册信息技术教案-第10课 输入数字有方法 电子工业版（安徽）.docxVIP

第10课 输入数字有方法 一、教材分析： 本节课在学生已初步认识键盘，掌握了字母键的操作指法和正确打字姿势的基础上，学习数字键的指法和击键要领；本节课分成两个教学任务，一个是主键盘区的数字键，一个是数字小键盘。两种输入数字的指法完全不同。本节课重在对两种输入方法的了解，能根据实际需要合理地选择。通过本节课的学习，还应该进一步规范指法和打字姿势。 二、学情分析： 学生在前面两课已经初步掌握了字母键的指法和正确的打字姿势，本节课在此基础上进一步学习数字键的指法和击键技巧。通过本节课的学习，要求学生掌握主键盘区数字键及小键盘数字键的指法，并能根据实际需要合理地进行选择。同时，在练习时，要继续督促学生养成良好打字姿势和指法习惯。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、认识键盘上的主键盘区数字键和数字小键盘。 2、掌握手指与主键盘区数字键的位置关系，规范键盘的指法。 3、了解数字小键盘的指法和运用。 【过程与方法】 1、学会数字键的指法。 2、通过打字练习软件熟练掌握键盘的指法。 【情感态度与价值观】 1、规范打字姿势和指法，使学生养成良好的打字习惯。 2、通过探索其他键位的指法，使学生养成积极主动学习的良好习惯。 四、教学重点与难点： 1、教学重点 （1）熟练主键盘区数字键的指法。 （2）了解数字小键盘的指法。 2、教学难点 熟练掌握主键盘区的指法。根据实际需要，合理选择两区的数字键。 五、教法与学法： 1、教法 本节课主要采用交流讨论、游戏竞赛和任务驱动的方法进行教学。 2、学法 本节课的学法主要有学生自主探究、自己动手实践、同伴互助、监督、竞赛及评价来完成学习任务。 六、设计思想： 1、情境创设 通过让学生找生活中的数字，强调数字在生活中的重要性，在电脑上怎样输入数字呢？引入本节课的任务——在电脑中输入数字。本节课以生活中数字的录入为主线，学习数字的输入方法。 2、教法与学法 通过创设一个激励学生学习的情境，然后老师通过课件演示、布置任务等环节，学生自主探究、同伴交流、同伴相互监督和竞赛这样一个过程来教学。通过老师、学生自己和同伴的帮助来完成学习任务。 3、练习设计 （1）在“金山打字通”软件中输入相应字符，初识两种数字键盘的指法。 （2）通过练习来提高学生输入数字的速度和正确率。 七、课??时：1课时 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入课题 1、说唱儿歌：“一只蛤蟆四条腿，两只眼睛一张嘴；两只蛤蟆八条腿……” 2、生活中还有很多数字，如手机号、邮编、身份证号、学号等。 3、教师：“看来，我们的学习、生活都离不开数字，怎样把这些数字输入到电脑中呢？键盘上也有数字键。” 揭示新课——输入数字有方法。 学生说唱数字歌。 学生说说身边的数字。 活跃气氛。 创设情境，感知数字在生活中的运用，产生输入数字的兴趣。 学习新知 自主探究 交流体会 教师：“在哪里有数字呢？请同学们找一找键盘上的数字键。” 师生交流、小结，数字键有两个区域：一个是主键盘区，一个是数字小键盘区。将课堂学习分解成两个任务。 任务一、主键盘数字 1、想一想：对这些数字键应该怎样按指法来规范操作？ 学生观察键盘，讨论交流，协同翻看资料再汇报交流。 2、根据规律自己先给手指分工，再对照分工图，看看是否一致。 3、师生交流小结。 输入主键盘区的数字和输入字母类似，操作数字键时，手指从基准键出发，向上方移动，击完键后迅速回到基准键上，手指移动的幅度比原来更大了。 4、学生运行金山打字通，练习上排数字键。感觉有困难的数字，多练几次。 学生间相互监督是否运用正确的指法，教师指正。 任务二、数字小键盘 1、引出新任务：看看超市收银员阿姨是如何录入数字的。 2、试一试：请同学们也来按按这些键。有些同学能输入，有些同学不能输入。为什么呢？ 3、教师讲解数字锁定键和指法。 4、学生练习，按正确指法输入123456789987654321、456+789+1230,。感受一下，哪个数字难输入。 任务三、生活中的小键盘，比较两种数字键盘。 1、教师介绍阅览室的小知识。 2、交流两种数字键盘，比较差异。想一想：什么时候用数字小键盘比较合适？ 3、教师小结两者的应用技巧。 学生找数字键。 汇报自己的发现。 学生自主探究。 学生根据指法图，看看是否正确。 学生练习，相互监督。 学生看视频。 学生尝试，输入数字思考问题。 学生练习，学生相互监督。 分解本节课的任务，让学生清晰理解本节课教学的任务。 主键盘上数字键让学生根据字母键的指法规律，自己推一推，进一步感知指法分工的规律，容易理解。 在练习中，还要加强指导监督，贵在坚持。 学生不能输入数字，出现问题，再解决问题，提出新知“锁定键”，学生更易理解。记忆也深刻。 拓展练习 巩固新知 竞赛选优 1、运用金山打字通输入