二年级下册数学教案-6.5 三位数加法不连续进位丨苏教版.docVIP

《三位数加法（不连续进位）》教学设计 教学目标： 1.使学生经历探索三位数加法（不连续进位）的笔算及验算方法的过程，了解验算的作用，通过估算和验算的方法初步养成检验计算的习惯。 2.使学生在探索算法的过程中，体会各种计算方法之间的联系，从而理解算理，掌握算法，优化计算。 3.通过已有的知识经验学习三位数加法的笔算，体验新旧知识之间的联系，积累数学学习的经验。在归纳、概括加法笔算方法的过程中，发展综合、概括等初步的思维能力。 教学重点：探索三位数加法（不连续进位）的笔算方法。 教学难点：理解算理，优化算法。 教学具准备：课件、学习单。 教学过程： 一、前测练习、唤起旧知 学习单： 小朋友们！还记得一年级下学期我们学的两位数加法吗？请你完成想想做做的这两题。 展示前测练习，学生点评。 师：笔算两位数加法要注意些什么？ 板书：相同数位对齐； 从个位加起； 个位满10，向十位进1。 揭题板书课题 【设计意图：激活学生已有的计算知识和经验，为探究新知做准备。】 二、迁移类推，探索新知 1.教学例4 师：从图中你知道了哪些信息？ 怎样列式？ 板书：142+86 估算 师：能估计一下，大约制作了多少幅？ 怎么估的？ 【设计意图：让学生充分感受到估算可以检验笔算的结果，养成良好的计算习惯，提高计算的正确率。】 笔算 师：到底制作了多少幅？ 怎么算的？