二年级下册数学教案-6.5 不进位加丨苏教版.docVIP

《不进位加法》教学设计 教学目标 ： 1． 使学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方 法的过程。 2． 学生了解验算的作用。。 3． 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。 教学重点： 学生经历探索三位数加两、三位数的不进位加法和加法的验算方法的过程。 教学难点： 学生经历探索加法的验算方法的过程。 教具准备：课件 教学流程： 一、情境引入 师：小明要到学校图书馆借书，被管理员挡住了去路，管理员说了，想进去就得回答问题，我们一起帮助小明进去吧。 师：我们看看管理员出了什么问题。 师点课件出题目： 1、口算 30+30= 450-50= 400+20= 600-200= 32+40= 35-15= 50+25= 250-200= 2、口答 736的百位是（　），表示（　）个（　），3在（　）位上，表示( 　 ),6在（　　）上，表示（　　）。 3、用竖式计算： 21+34＝　　 55+32＝ 请生板演，并说说用竖式计算要注意些什么？引导生回答出：相同数位对齐，从个位加起。 揭示课题：今天我们来学习千以内的加法。板书 ：不进位加法 新授例题 1、提出问题，激发探究兴趣 师