二年级下册数学教案-7.1 认识角丨苏教版 (1).docVIP

《认识角》教学设计 教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。 2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系，增强学生动手操作的能力，提高学习数学的兴趣。 教学重点： 掌握角的各部分名称及特征；会画角。 教学难点： 角的大小与两条边叉开的程度有关；能直观区分角的大小。 教具准备： 三角尺、纸工袋、闹钟、剪刀、纸五角星、纸三角形、两根硬纸条、图钉、一张长方形纸。 教学过程： 引入新课，揭示课题。 老师这里有三根小棒，你能摆出一个三角形吗？（指名学生上前摆一摆，投影到黑板上） 老师拿走一根小棒，提问：这个图形你认识吗？（学生：角） 今天我们就来认识角。板书课题：认识角 探究新知，掌握特征。 1、学习角的各部分名称。 角就藏在物体中，你能找到角吗？出示三个物体：三角尺、纸工袋、闹钟。让学生找角，指出角。 这是生活中的角，现在我们把它转化为数学中的角。（多媒体演示） 它们有什么相同的地方？（学生讨论并回答） 教师总结：有尖尖的点，叫做顶点。两条直直的线，叫做角的边。画出弧线，这是角的符号。 师：角有几个顶点？几条边？（一个顶点，两条边） 找出三角板中的角，结束三角板中角的各部分名称。（找学生说一说） 找出我们身