沪科版八年级物理下册《科学探究杠杆的平衡条件》教学设计.docVIP

《科学探究：杠杆的平衡条件》教学设计 一、【学习目标】 知识与技能 1、知道杠杆平衡的概念。? 2、理解杠杆平衡的条件。? 3、会利用杠杆的平衡条件分析什么样的杠杆省力，什么样的杠杆费力，并能解决有关实际问题。? 4、知道动力的作用点移动的距离与杠杆省力和费力的关系。?5、尝试科学探究的方法，经历实验过程。 过程与方法 1、学生通过实验，运用规纳法、探制变量法探究杠杆的平衡条件。? 2、通过小组讨论，去发现杠杆在生活、生产中有哪些应用，如何分类，从而培养学生的概括规纳能力。? 3、让学生根据所学的知识去解决身边的实际问题，培养学生应用知识解决问题的能力。 情感态度与价值观 通过探究，使学生感受到学习成功带来的喜悦；使学生形成科学的学习态度、培养其善于合作，勇于创新的精神。懂得集体的力量大于个人的力量，从而创造出一个互相学习、取长补短的学习氛围。 二、【教学重点】 探究杠杆平衡条件。 三、【教学难点】 1.设计“探究杠杆平衡条件”的实验方案；???? 2．力臂的确定． 四、【教法与学法】 本设计依据“问题----探究”模式设计，强调学生主动参与教学过程，形成探究精神。它包括两方面内容：一是研究杠杆的平衡条件，二是通过例题日常生活中的实际例子说明杠杆的应用。? 设计的基本思路是：创设情境提出问题——实验探究解决问题——梳理反思深化问题——评价反馈应用创新。即通过实验验证杠