沪科版八年级物理下册10.1《科学探究杠杆的平衡条件》教学设计　.docVIP

教学设计 -------科学探究：杠杆的平衡条件 教学环节 教师活动 学生活动 信息技术支持 创设情境、导入新课 问题：同学们，清明节放假，老师回家去追剧，你会回家追剧吗？ 嗯嗯，放假适度放松，会有利于提高学习效率 同学们都是爱学习地好孩子，但是有也学习和休息要合理安排，才能进行有效学习 你最喜欢的男明星是谁？你喜欢的理由是什么？ 老师也有自己的“男神”，但是喜欢的理由比同学们高尚多了，因为他聪明，不信，你看 播放《神话》电视剧中“易小川与项羽比赛举鼎”视频 老师心目中的“男神”战胜了项羽，运用的物理知识是什么？ 学生回答： 会? 不会 帅、漂亮...... ?学生观看视频，思考 ? 通过谈话，拉近老师与学生的距离，增强师生关系，构建和谐课堂 创设与学生的“距离”，激发学生的好奇心 选取与本节课教学有关电视素材导入新课，更能激发学生的学习主动性 讲授（杠杆及杠杆的五要素） 教师出示“羊角锤、撬棒”的flash动画，引导学生分析羊角锤和撬棒在使用过程中有哪些共同特征？并在课本中标出杠杆的概念，加以理解 教师分析撬棒的使用过程，明确杠杆的相关概念------支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂，并示范作图 跟踪训练1：2017年临沂市中考试题“作力臂图” 学生观看动画，并自学杠杆的概念 学生观察、接受杠杆五要素的概念，并进行作图 学生巩固训练 利用多媒体展示动画，形象、生动 培养学生的自