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大班排序教案 篇一：大班数学活动《趣味排序》】 大班数学活动《趣味排序》 组织：邹丽琼 内容分析： 本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排 出序列。幼儿可 根据大小、形状、颜色、数量、名 称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。 《3— 6 岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活 中数学的有用和有趣， 在 5-6 岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新 的排列规律。根据大 班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实 际操作，以故事 “绿 毛龟”为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律 —— 模仿规律 —— 创新规律 —— 生活运用，层层递进。 活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作； 活动难点是创造 新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与 小组、个体与集体之 间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指 导，使活动达到预期 的目的和效果。 教学目标： 发现和体会事物间的排列规律。 尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。 感受规律的美和创造的快乐。 教学准备： 教具： ppt 课件、青蛙、乌龟图片各四张 幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干 教学过程： 一、发现规律 （一）听故事，找规律。 ．在《绿毛龟》这个故事中，当听到 “绿毛龟 ”三个字的时候马上坐 下。 介绍玩法：绿毛龟有个最大的爱好：收集小朋友的凳子。如果你听 到我的故事里出 现了“绿毛龟 ”三个字就马上坐下，不然它会把你的凳子收走。 ．出示青蛙和乌龟的图片：小朋友发现了什么？它们是怎么排列的？ ．小结：像绿青蛙和绿毛龟这样一个接着一个重复的排列，我们就 叫它有规律的 排列。 （二）观察 ppt ，讨论，分析，推理，发现按物体名称、数量、方位 的差异进行排序的规律，并想象续排。 师：绿青蛙和绿毛龟已经想好要去找谁玩了，你们觉得它们来到了 谁的家里？ 1．介绍小兔 —— 小兔是只特别喜欢有规律生活的动物，它身边的很 多东西都是有规律的。小朋友发现什么是有规律的？ 2 ．孩子们讨论交流发现的规律，并续排。 （1）可爱的小动物是按什么规律排列的，如果继续的话你知道后面 会是谁吗？ （2）漂亮的向日葵是按什么规律排列的，下一棵是怎么样的？ （3）小鱼，它是什么样的规律排列的，继续排列的话后面会是怎么 排的？ （4）天空中飘来了气球，气球后面会有白云，它们是按什么规律排 列的？（气球的数量不变，白云每次增加一朵重复的排列，我们叫 它递增规律。） 3 ．小结：小兔家里这么多有规律的东西，有的是按照事物的名称， 如：小鸡、小狗、小猴这样排的。有的是按照大小、高矮来排的。 有的是按照方向：上下、左右这样排的。还有的是按照数量的变化： 递增、递减。都可以排出一些有规律的东西。 二、模仿规律 根据 ppt 中的规律让幼儿用身体动作模仿、续排，体验按顺序排列 队伍的有趣。 （一）幼儿用身体动作模仿和向日葵一样有规律的排列。 ．师：高的大的向日葵，我们给它设计一个好看的动作，你会设计 什么动作？矮的小的向日葵你又会设计什么动作呢？ ．幼儿体验：我们来试一试和向日葵一样有规律的排列。 ．小结：有规律的排列不但能让我们猜出下一个是什么动作，还能 给我们带来一种美的享受。 （二）幼儿用身体动作模仿和小鱼一样有规律的排列。 ．师：我们也来给小鱼设计一下动作，头向上的小鱼你会设计什么 动作？头向下的小鱼你设计的动作又是什么呢？ ．幼儿体验：我们也和小鱼一样有规律的排列。 ．小结：和小鱼一样有规律的排列，我们的队列有规律又好看！ 三、创新规律 （一）帮助绿毛龟和绿青蛙铺小路。集体讨论，如何创新规律。 师：绿毛龟和绿青蛙遇到一个问题，需要小朋友帮它们解决。 ．介绍操作材料。 ．启发幼儿讨论：用只有一种颜色的吸管要怎样摆成有规律的、与 众不同的小路？ （二）第一次操作，要求：有规律、与众不同。 ．幼儿操作，幼儿根据自己的意愿创新排列规律。 2．作品展示，师幼总结创新之处 —— 从物体数量、方位等方面的变 化。 （三）第二次操作，运用总结的经验再次创新排序。 师：小朋友铺 的小路都有自己的规律，我们知道别人是怎么摆的就学习到了又一 个方法，这一次，小朋友可以自己重新设计也可以找好朋友合作摆 出更有创意的小路。 ．幼儿再次操作，运用已有的经验在原来的基础上再次创新排序。 ．再次分享，交流。 ．小结：小朋友的第二次创新更大胆，在数量、方向上都做了一个 更大的变化。我们为绿青蛙和绿毛龟铺设的小路就更丰富多彩了。 四、寻找生活中的规律，感受规律的美。 师：今天我们做了件非常有意义的事情，用各种各样的规律帮助 绿青蛙和绿毛龟铺路，绿青蛙和绿毛龟都特别的高兴。其实我们生 活中也有很多很多有