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乌鸦与狐狸课文教案 篇一：乌鸦与狐狸教学设计】 《乌鸦与狐狸》教学设计 教学内容： 综合表演《乌鸦与狐狸》 教学目标： 、学会歌曲《乌鸦与狐狸》 、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各 种角色的表演。 、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信 地参与表演 教学课时： 两课时 第一课时：学习歌曲 第二课时：童话音乐剧表演 教具准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、师生问好 二、学习新歌 、导入 师：同学们，乌鸦与狐狸的故事你们知道吗？谁来讲一讲呢？ 音乐 是怎么讲叙这个故事的呢？我们来听听 、听赏歌曲《乌鸦与狐狸》 我们也用音乐来说说这个故事 、第一乐段 重点难点突破： 附点：带读歌词，强调附点，并引导学生说出为什么要用上附点 前 倚音：看乌鸦倚树而立，所以用前倚音 两声部学习：分组唱曲，再唱词，引导学生自己唱时还要学会听另 一声部的声音，然后进行调整。 演唱一遍 、第二乐段 重点难点突破： 变化音：老师范唱，学生听辩，音变与没变的感觉，并区分。可设 计听辩游戏，然后再跟音乐唱一唱，加如变化音后音乐形象有什么 变化？（狐狸狡猾的形象表现出来了） 换气记号：标有记号的地方必须得换口气 下滑音：气息扩张声音下滑，表示狐狸夸张的程度大。 整体演唱 、第三乐段 重点学习后面变化部分，把乌鸦上当，旁观者着急的心态表现出来。 、表现 a） 整体演唱一遍 b） 分角色演唱 c） 分组唱，评价哪组唱得好 d） 完整表现 三、课堂小结 （生伴随音乐离开教室） 第二课时：童话音乐剧表演 教学内容：综合表演《乌鸦与狐狸》 教学目标： 、学会歌曲《乌鸦与狐狸》 、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各 种角色的表演。 、通过创编与表演，能对乌鸦的得与失有所感悟。 教学重点、难点： 富有创意地进行童话音乐剧的设计、大胆、自信地参与表演 第一课 时：学习歌曲 教具准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 第二课时 一、师生问好 二、复习歌曲《乌鸦与狐狸》 通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境 三、音乐剧设计 、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极 回答问题 师：歌曲中乌鸦的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句） 师： 这是一群什么样的狐狸？它是如何诱惑乌鸦的？（声情并貌的演唱 “唱一个吧，唱一个吧 ”，感悟任务性格，用自己的话说出来 师：音 乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？（演唱小乌鸦越 听越着迷） 师：小乌鸦终于没有挡住甜言蜜语的进攻，将奶饼 “送”入了狐狸的 口里，如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样的情景下再 次遇到狐狸又会怎么样呢？ （讨论：狐狸得到了奶饼，可失去了乌鸦对他的信任，教育学生不 要欺骗他人） 、剧情片段表演 师：如果你是狐狸，你还会对乌鸦说些什么样的甜言蜜语呢？ （两 人一组创编乌鸦与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演） 师：除 了乌鸦与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并 参与进来） 、 创编 在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的 观众同样重要。 、 分组表演 四、音乐剧表演 、音乐剧的人物需要 领唱，合唱演员，表演者等等 、完整表现歌曲 五、课堂小结 鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观 评价自己，并中肯评价他人。 【篇二：人教版小学语文《狐狸和乌鸦》教学设计】 《狐狸和乌鸦》教学设计 教学目标： ．学会本课 10 个生字，两条绿线内的 5 个字只识不写。认识两个 偏 旁，理解由生字组成的词语。 ．正确朗读课文，在了解课文内容的基础上指导学生尝试读出狐狸 当 时说话的语气。 3. 创设不同的情景，引导学生通过朗读、分角色表演，展开想象， 练 习说话，逐步悟出 “爱听奉承话容易上当 ”的道理。 教学重、难点： ．在语言环境中学会本课 10 个生字，认识两个偏旁，理解由生字 组成的词语。 ．指导学生理解狐狸对乌鸦说的话及乌鸦三次听后的不同表现，懂 得 乌鸦是如何一步步放松警惕，最后受骗上当的。 教学准备： 头饰、贴图、多媒体课件、生字卡片 教学过程： 一、谈话导入 1 ．（出示乌鸦图片）同学们认识它是谁吗？听过与它有关的故事吗？ 相机将图片贴在适当的位置上。 2 ．（出示狐狸图片）认识它吗？看老师板书：狐狸，指出 “狸”字音 的变化，揭题、齐读课题。 ．过渡：狐狸和乌鸦之间发生了什么故事呢？播放课文录音。 二、初读课文 过渡：请同学们学着录音的样子，读读课文。 1. 读一读，标一标：（出示要求） （1）请借助拼音轻声自由读课文，读准字音，读通句子。 【篇三：狐狸和乌鸦教案】 《狐狸和乌鸦》教案 黄河路第三小学王华 一、教学目标 1 ．