乘法意义（教学设计）朱建美.docVIP

认识乘法 朱建美 教学内容：教科书第20——22页的例题和“试一试”， “想想做做” 教学目标： 使学生在认识几个几相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。 使学生能初步根据乘法的含义观察简单生活现象，并体会到求几个几相加的和列乘法算式比较简便。 培养学生初步的观察、推理能力和学习数学的兴趣。 教学重点：初步理解乘法的意义，能将加数相同的加法算式改写成乘法算式。 教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区别。 教学准备：课件、小棒、圆片等。 教学过程： 谈话：今天这节课让我们一起走进“智慧宝塔”，不过，要想到达最高层，我们必须找到开启每一道门的金钥匙。小朋友们，你们有信心吗？ 一、 在具体情境中认识“几个几”连加 1. 在分类中初步感知 谈话：让我们先进入第一层，门上写着一组算式。 出示：4+4+4 2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 谈话：观察这些加法算式中的加数，你能把这些算式分成两类吗？跟同桌的小朋友一起商量。 根据学生回答把算式分为两类： 4+4+4 2+3+6 5+5+5 9+1+2 2+2+2+2 提问：你是怎样分的？（左边一组加数都相同，右边一组加数不相同。） 追问：我们来看左边的这组算式，每道算式中相同的加数是什么？有几个相同的加数？ 提问：你能再说一些这样的加法算式，并说一说是几个几相加吗？