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阅读《植物的意识》及答案 【篇一：《植物对动物的战争》阅读附答案】 植物的一生中，经常会受到动物的伤害，因为所有的动物都直接 或间接以植物为食，植物因此采取各种办法来进行自我保护。 为什么咖啡树的果实里含有咖啡因，茶树叶子里含有茶碱，烟草 叶子里含有尼古丁呢？它们是为了让人们悠闲的享用吗？恐怕不是 这样。这些对我们有提神或镇定作用的物质其实都是毒素，是真正 的“杀虫剂 ”，是这些植物用来杀死那些要吃它们的果实或叶子的昆 虫及其他动物的。生物学家给蝴蝶幼虫和蚊子幼虫施了小剂量的咖 啡因，它们就不再吃东西了，像触了电似的到处乱爬，生长也停止 了。如果使用大剂量，它们会在 24 小时内死掉。而喷过咖啡因的番 茄，也再没有什么啃叶子的昆虫会碰了。 沙漠中的仙人掌，他们的叶退化成刺，浑身的刺好像一个大荫棚， 而且那些刺密密麻麻，让人难以接近。在沙漠里绿色植物十分稀少， 仙人掌如果没有这些蛰人的刺，很容易就成了沙漠中食草动物的一 顿美餐。含羞草稍被触摸，就会自然地收缩起来。科学家发现，含 羞草的这种特性，其实也是一种特殊的自我保护方法。含羞草的害 羞特性，不仅能避开狂风暴雨的袭击，据说还能防止动物的伤害呢！ 因为动物稍稍碰它一下，它马上就会合拢叶子，这习惯性的动作准 会让垂涎它的动物大吃一惊，继而逃之夭夭。 ⑥人们困惑不解的是，植物既无神经又无意识，它们是怎么感知昆 虫的侵袭，又是如何调整体内化学反应去合成一些使害虫望而生畏 的化学物质 ？它们又是怎样散发和接受化学 “警报 ”，协调集体抵抗动物的行为？ 现在看来，只有弄清这些植物的生理机理，才能最终解开植物和动 物之间的 “战争 ”之谜。 1．通读全文，简要概括文章的说明内容。 ．写出文章第⑤段的中心句。 ．本文的语言有怎样的特色？请简要说明。 ．面对动物的伤害，植物会采取各种办法进行自我保护。在人类面 前，植物更显弱小。 你认为我们应该怎样对待植物朋友？ 参考答案： ．植物会采取各种办法进行自我保护，抵御动物的伤害。 ．说明植物用毒素杀死那些要吃它们果实和叶子的昆虫及其他动物。 ．举例子，具体生动的说明了植物会用特殊的自我保护方法来抵御 动物的伤害。打比方，形象生动地说明了植物自卫的形势。 ．散发出气味，招引自己的 “侍卫 ”。 ．植物的自卫手段，有时还有很大的杀伤力。 6 ．语 言简明生动。篇幅不长而中心明确，运用举例子、打比方等说明方 法使文章生动具体，有感染力。 7 ．爱护植物，尊重自然规律。（言之成理即可） 【篇二：《植物与我们的生活》活动总结】 活动总结 我校是一所镇级中心小学，地处乡镇，校园内及周边有许许多多的 植物，植物与我们共同生活在陆地上，我们衣、食、住、行没有哪 一样能离开植物，它给我们提供了氧气以及生活必需的有机物，是 我们生活中必不可少的朋友。让学生认识植物，了解植物，调查身 边的植物，是一项极有意义又易于开展的综合实践课。校园类的植 物：桂花树、香樟树、冬青树、皂角树、苦竹、雪松等树木以及常 见的花卉和一些野生植物都适合小学生进行观察。 我结合学生实际 设计从以下几个方面来开展研究： 1.先引导学生认识校园内的各种植 物，了解一些关于植物的知识，激发学生对植物的兴趣，培养学生 善于观察、留心环境的良好习惯。 2. 学生亲手为校园内的植物设计不同风格的名片，加深学生对植物 的了解，巩固已有的一些关于植物的小知识，培养学生对校园环境 的热爱。 3.查找资料，丰富课外植物知识，了解一些奇特、有趣的植 物，并动手制作手抄报。 4. 探究植物的生长过程及植物与人类的密切 关系。 学生通过视频了解植物，亲身到校园内调查了解校园内植物，了解 身边的植物，并通过制作粘贴画，制作校园内植物名片。制作珍稀 植物手抄报，通过这些活动的开展，提高学生学习科学的兴趣，感 受到科学的魅力，从而培养学生从小 “学科学，爱科学，用科学 ” 了解植物与我们的生活息息相关，从小树立保护环境，保护身边植 物 的意识。学生了解到珍稀植物的知识，特别是濒临绝迹的植物，更 激发他们对植物保护的强烈意识。培养学生对环境的关注和热爱之 情，增进学生与自然和谐相处的良好意识。 这次活动的开展，拓展了孩子们学习和活动的空间，学生亲身参与 实践，注重亲身经历，自主学习和实践，在开放的学习、活动情境 中获得积极的体验和丰富的经验。学生能够初步掌握科学的学习方 法，会收集、整理信息资料；能自己设计活动方案并进行探索实践； 具有友善交往、协调工作、敢于探索的品质。动手、动脑能力，创 造思维，科学素养，分工协作团队精神等方面都得到进一步的锻炼 与提高。使自己的创新能力、探究能力、学习能力、合作能力、信 息收集的能力得到发展。 2015 年 11 月 26 日 【篇三：《植物如何 “看见 ”世界》阅读附答案】 ＞植物没