西师版倍数与因数教案.docxVIP

西师版倍数与因数教案篇一：西师版五年级下册数学第一单元导学案 -倍数与因数】 小学五年级（下册）数学导学案 一、倍数与因数 2 3 4 5 【篇二：西师版五年级数学上册第七单元：因数与倍数 教案】 《倍数和因数》 本单元教科书的内容由 “倍数、因数 ”，“2，3，5的倍数特征 ”，“合 数、质数 ”组成。 三维目标： （一）知识与技能 1 、认识自然数、认识倍数和因数，能找出 100 以内某个自然数的 全部因数和倍数；知道质数、合数，并能判断一个数是合数还是质 数。 2、知道 2、3、5 的倍数特征，能判断一个数是不是 2、3、5 的倍 数，知道奇数和偶数。 （二）过程与方法 创设有趣的情景，让学生感悟自然数之间丰富而奇妙的内在联系。 （三）情感态度与价值观 能根据问题的需要、收集信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步 的合情推理能力。 重点： 理解倍数和因数、合数和质数的意义；掌握 2、 3、5 的倍数的特征， 会确定能否被 2、3、 5 整除数和正确进行分解质因数。 难点： 质数与合数的辨析，质数与奇数及合数与偶数是两组易混的概念； 分解质因数与分解因数的联系与差异；一个合数的质因数与因数的 确定。 倍数、因数 【教学内容】 教科书第 31--32 页。 【教学目标】 （一）知识与技能 通过对乘法关系的进一步理解，理解倍数、因数的概念，了解倍 数和因数之间的关系。 在1?100的自然数中，能找出100以内某个自然数的所有倍数， 能找出某个自然数的所有因数。 （二）过程与方法 能结合具体情境，探索并掌握一个数的倍数与因数之间的相互依存 关系。 （三）情感态度与价值观 介绍有关数学的趣味知识，设计相关的游戏活动，继续培养学生对 数学的热爱之情。 【教学重难点】 认识倍数和因数，并会找一个数的倍数和因数。 【教学过程】 一、故事引入 同学们，你们的数学学得好吗？老师来考考你。你认识这些数吗？ （板 书：0, 1 , 2 , 3, 4 , 5……）学生读出这些数。 你们知道它们都是什么数吗？ （自然数。） 在自然数中，数与数之间有许多非常有趣的联系。今天，我们在非 零自然数中来找一找。（板书：非零自然数）什么是非零自然数呢？ （就是不包含0的自然数，也就是1, 2 , 3 , 4……）（教师擦去 “0”） 二、自主学习 1、运动会上两个班的同学分别排出下面两种队形，算一算两班各有 多少人？ 4 ， 9 ， 36 这 3 个数，它们之间有什么关系？ 我们可以这样说： 4和9都是 36 的因数；也可以说： 36 是 4的倍 数，也是 9 的倍数。（板书）大家说一遍。 5、7和35 这三个数有什么关系？ 学生自己试着说一说，谁是谁的倍数，谁是谁的因数。 3、下面我们来看，怎么找一个数的倍数。（出示：在 6， 30，55 中，哪些数是 6 的倍数？）你能判断吗？ 我们刚才是如何来判断一个数是不是 6 的倍数的？ （看这个数能不 能被 6 整除。） 你能在1?100的自然数里，找出7的所有倍数吗？ （7的倍数有7 , 14， 21， 28， 35， 42， 49， 56， 63， 70， 77， 84， 91， 98。） 7 的最小倍数是多少？ （ 7 的最小倍数是 7。） 那8的最小倍数呢？ （ 8的最小倍数是8。） 你发现了什么？ （一个数的最小倍数就是它自己。） 我们能找到一个数的最大倍数吗？ （找不到。） 所以一个数的倍数有无限个。 3、小结。 从刚才的学习，我们知道，倍数和因数是两个非零自然数之间的一 种关系，这跟我们以前学的一个知识联系非常大 —— 那就是整除。 如果一个数能被另一个数整除，那么这个数就是另一个数的倍数， 另一个数就是这个数的因数。 对于倍数和因数，你们还有什么发现或者疑问吗？ 三、课堂活动 1、下面我们来做一个游戏：家人团聚。 （示范：先请 1 个学生上来， 说出自己的学号。下面的学生中，谁的学号和他的学号有倍数或因 数关系的，就跟他是一家人，请站起来，并说出自己的学号和这个 同学的学号的关系。） 2、完成书上第 32 页的练一练。。 四、 课堂小结 本节课我们学习了倍数和因数。如果一个数能被另一个数整除， 那么这个数就是另一个数的倍数，另一个数就是这个数的因数。 五、 作业： 练一练的第 1、2、6 题。 2， 5 的倍数特征 【教学内容】 教科书第 33?34 页内容。 【教学目标】 （一）知识与技能 认识奇数和偶数，知道 2， 5 的倍数特征，会判断一个数是不是 2， 5 的倍数。 （二）过程与方法 经历探索 2，5 的倍数特征的过程和圈数、涂色、走迷宫等数学活动， 培养观察、归纳、概括的能力，体验不完全归纳的数学思想。 （三）情感态度与价值观 【篇三：西师版五年级数学下册第 1、 2 单元：因数与 倍