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七年级语文教案上册 【篇一： 2016 新人教版七年级语文上册教案全集】 第一单元 四时的魅力 1 春 饱受严冬寒冷的人们最渴望春回大地 ,因为春天让大自然生机勃发 ,给 人温暖 , 给人希望 ,给人力量。每当春回大地时 ,人们往往情不自禁地吟 诗作赋。唐代诗人杜甫写下了《春夜喜雨》： ?好雨知时节 ,当春乃发 生。随风潜入夜 ,润物细无声。野径云俱黑 ,江船火独明。晓看红湿处 , 花重锦官城。 ? 韩愈在《早春》中说： ? 天街小雨润如酥 ,草色遥看近 却无。 ? 杜牧的《江南春》中有： ?千里莺啼绿映红 ,水村山郭酒旗 风。 ?这些诗句都是古人对春的描写和赞美 ,那么今天 ,让我们共同欣 赏一篇今人赞春的散文 ,跟随作者的脚步一起去寻找春天的美。 有感情地诵读课文 ,感受春天的 ?新、美、力 ?, 把握作者的情感。 学习作者细致观察、抓住特征多角度描写景物的方法。 学习比喻、拟人、排比等修辞手法的运用。 培养热爱自然、欣赏自然、积极进取的生活态度。 第一课时 一、新课导入 《春》是一篇优美的写景抒情的散文 , 朱自清先生用孩子般的心灵 ,借 孩子的眼睛 ,对春天做了全面、精细的观察 ,抓住了春天的特点 ,准确、 生动地描绘了江南春天特有的景象 ,抒发了对春天的赞美之情。下面 请同学们有感情地诵读课文 ,要求以情带声 ,随课文的思想内容与作者 的情感轨迹 ,读出抑扬顿挫 ,读出轻重缓急 ,读出作品的美感。 二、自学指导 （一）—— 预习与交流 朗读课文 ,圈画文中生字词。 根据下列意思 ,写出课文中相关的词语。 （1）形容山色明朗润泽。 （朗润 ） （2） 比喻姿态优美。 （花枝招展 ） （3）炫耀。 （卖弄） （4） 呼唤朋友 ,招引同伴。 （呼朋引伴 ） （5） 原意是酿酒 ,文中是说各种气息在空气里 ,像发酵似的 ,越来越浓。 （酝酿） 作者简介 朱自清 (1898~1948), 原名自华 ,字佩弦 ,号秋实 ,原籍浙江绍兴 ,生于江 苏东海 , 现代著名的散文家、诗人、民主战士。有诗文集《踪迹》、 散文集《欧游杂记》《背影》 ,以及一些文艺论著 ,收在《朱自清文集》 里。散文代表作有《绿》《春》《荷塘月色》《背影》等。 背景链接 1927 年之后的朱自清 , 始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想 世界——梦的世界,用以安放他 “颇不宁静”的拳拳之心 ,使他抵御外面 世界的纷扰，能在幽闭的书斋中 “独善其身 ”。本文写于 1933 年 7 月 , 作者写此文时 ,鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪 , “早春野景 ”使 他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地 ,突出地展示了他要在春 天的引领下 “上前去 ”的人生信念。《春》描写讴歌了一个蓬勃的春 天 ,对春天进行了田园牧歌式的抒情 ,它是朱自清心灵世界的一种逼真 写照。 三、自学指导 (二)—— 合作与探究 (一 )整体感知 听读课文 ,寻找文章的画面美 ,并思考下列问题。 课文运用了什么结构来写春 ?请理清文章的思路。 【交流点拨】文章运用总分总的结构。第一部分(第 1-3 段)盼春， 第二部分(第 3-7段)绘春,第三部分(第8-10 段)赞春。 文中具体描绘了哪五幅春景图 ? 【交流点拨】春草图、春风图、春花图、春雨图、迎春图。 (二 )深层探究 1. 作者笔下绘出了哪些美丽的画面？分别用三个字概括。它们分别 美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？ 【交流点拨】示例： (1) 春草图：这是一幅生机勃勃的画面 ,令人见之 则精神振奋。可配 ? 浅草才能没马蹄 ? 这句古诗。 春花图：这是一幅百花争艳的画面 ,色彩明丽。可配 ?乱花渐欲迷 人眼 ?这句古诗。 春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配 ?沾衣欲湿杏花雨 ,吹面 不寒杨柳风 ?这句古诗。 春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配 ? 随风潜入夜 , 润物细无声 ? 这句古诗。 迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。 可配 ?若有人知春去处，唤取归来同住 ?这句古诗。 2. 作者在文中表达的感情是什么？请用一句话概括自己读《春》时 的感受。 【交流点拨】 (1) 作者在文中主要表达了 ?花有重开日 ,人无再少年 ? 的惜春之意和热爱自然、赞美春天的爱春之情。 我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画。我觉 得《春》像一阕田园牧歌式的词。 四、板书设计 山：朗润 总体轮廓水：涨 太阳：红 绘春春草图：草报春 春春花图：花争春 局部描绘春风图：风唱春 春雨图：雨润春 迎春图：人迎春 娃娃：新 姑娘：美 青年：力 五、拓展延伸 在《春》一文中 , 朱自清先生为我们描绘了春草、春花、春风、春雨、 迎春五幅春天的图画。请你也张开想象的翅膀 ,创造性地、补白式地 描绘春山、春水、