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“有余数的除法”教学设计 教学设计的意义 教学设计的内容 教学设计的基本内容包括： 背景分析，包括教材分析、学情分析等； 制定教学目标、教学重难点； 设计教学策略，包括教师的教法、学生的学法及具体的教学过程等。 背景分析 教材分析 ——整体把握教材、专业的读。 纵向的读：把握知识点前后之间的联系。 （单元、年级、学段） 横向的读：类比国、内外不同版本教材，或不 同时期教材同一知识点教学安排的 不同，进行比较借鉴。 背景分析 本节课教材分析 背景分析 纵向分析 这部分内容是二年级下册“表内除法”知识的延伸和扩展，是除法试商的基础，而且在三年级下册一位数除多位数的试商中，会大量用到有余数除法的试商，所以本单元知识非常重要。 背景分析 横向比较 背景分析 本单元教材的特点： 单元主题图：源于生活，为学生创造了现实的有意义的学习情境；内容丰富，涵盖了整个单元的教学内容，体现了单元的教学线索。 突出解决问题：教材为学生创设具体的问题情境，让学生在解决问题的过程中理解算理、掌握算法，计算教学不再孤立、枯燥。