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九年级上美术教案 【篇一：九年级上美术教案】 教学计划 一、学生现状分析： 初三学生已经对教材中的绘画、雕刻、建筑艺术和工艺美术等美术 知识有了一定的了解和掌握，在学习上有一定的认识，知道学习的 重要性，在美术的审美鉴赏能力上都有了一定的提高。对学好本册 教材打好了一定的基础。但初三的学生学习的积极性很不够，参与 获得的主动性较差。对美术知识的系统不够明确，知识结构层次不 是很健全 二、教学内容分析： 立足于面向全体学生，以素质教育为基本点出发培养学生的创新精 神和实践能力；强调趣味性的美术学习，设计内容贴近学生的生活 经验，强化学生的美术学习兴趣；在继承美术传统的基础上，充分 体现社会的近步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色。在 结构上，以美术形式语言集中划分单元，淡化不同课业之间的区别， 在传授规定的基础知识、基本技能的基础上，始终贯穿审美性和情 意性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的习得两方面的 需求。 三、教材中重点、难点： 重点内容涉及到绘画创作和设计的内容，绘画包括版画和抽象艺术 的创作等绘画创作知识。设计主要是以设计的分类和环境艺术设计 以及平面设计和立体构成等方面的设计知识。 四、工作目标 、通过各种欣赏、评述能初步了解外国美术发展的历史面貌及其回 环成就，初步认识了解外国美术的艺术性和艺术魅力，初步了解他 们的社会历史价值和审美价值。 、通过欣赏讨论与读书相关的社会活动及其创造的美术作品，感受 其文化内涵，使个人素质得到提升及长远发展。 、通过赏析生活中各种富有文化品位的用品和环境，体会认识生活 格调 。确立对高雅生活品位的向往和高雅的生活情调，学会自己美 化生活和充实调节精神世界。 、让学生们了解相关的造型艺术知识，认识造型艺术的不同表现语 言、不同表现形式。 五、主要工作及措施 、根据对初三学生的情况分析再加上初三学生所学知识的基础上， 开始新知识的学习。 、在课堂上认真上好每一节课，把自己所学的知识尽心的传授给学 生，使学生学到一定的基础知识，掌握美术的基本技能和技巧，同 时也要学会判断美和创造美，提高学生的审美能力。 、学生了解了有关美术的基本情况后，紧紧把握住教材重点、难点， 面向全体学生抓好教学管理，全面开展教学活动。 教学进度 城市雕塑 一、教学目标 初步了解城市雕塑的类型和风格，提高对城市雕塑的审美兴趣， 加深其对现代城市雕塑发展意义的认识。 通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔学生知识层面。 在学习过程中使学生得到美的陶冶和享受，同时也对城市环境艺 术有更深的理解和体会。 二． .重点、难点。 重点：欣赏教材所提供的作品，使学生得到美的享受，并引发学生 对城市环境艺术发展的思考。 难点：培养学生的审美能力和创新精神，形成在城市雕塑艺术欣赏 方面的基本素养。 三、教学过程 创建情景，提出问题。 欣赏教材第2?3页上的范例及在屏幕上出现的图片，教师提 出问题：①你对哪一张图片感兴趣？为什么？(提示：可以从风格、 造型、色彩、材料及人文内涵等方面加以引导。)②现实生活中的 雕塑能满足大家的审美需要吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪 些必要条件？ 点明本节课学习的内容。 分析讨论，激发创意。 (1 )师生讨论：如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注意哪些 问题？选择什么样的材料？什么样的造型？什么样的色彩？达到什 么功能？如何才能展现自己的个性？ (2)学生讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各自印象最深的 城雕作品并谈其理由。(通过要求学生分析这些问题，思考设计过 程中解决问题的途径，使学生了解到城市雕塑设计的基本概念、设 计发展趋势及设计方法。） 引导欣赏，加强体验。 （1）结合课本的范例，让学生欣赏国内外经典城雕作品，分析教材 中提出的问题：为什么这个雕塑作品富有亲和力？哪些雕塑作品是 象征性的，哪些是追 求和环境相协调或具有互补性质的？雕塑设计和建筑的关系是截然 的吗？ （2）通过实例来分析艺术设计规律，说明艺术设计不能脱离生活这 条原则，在欣赏过程中提高学生的艺术鉴赏力。 表达感受，层层深入。 （1）教师出示图片资料，请学生表达自己的看法。 （2）教师补充分析，让学生进一步掌握综合评价的方法。 布置作业，学会评述。 （1）教师出示图片，要求学生利用新学的有关城市雕塑的知识，结 合自己审美观，进行综合评述。 （2）组织学生互评、自评。 提供课题，研究拓展。 收集自己身边城市雕塑作品资料，并对其设计提出自己的看法。 鲁迅（第一课时） 一、教学目标 初步了解文学和艺术的关系，了解各种艺术的表现形式。 用各种美术手法表现鲁迅的作品，并尝试以课本剧的方法探索表 现鲁迅的文学作品。 进一步了解鲁迅作品的精神及其人格魅力。 二、 .重点、难点。 重点：了解鲁迅生平事迹，学习鲁迅精神的内涵。了