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三年级周长的计算教案 【篇一： （人教版三年级教学设计《周长》】 小学 数学 学科优秀教学设计 题 目：周长 工作单位：夏庄镇南直小学 日 期： 2012.6.4 “周长”教案设计 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书 —— 数学》三年级上册第 41、 42 页。 教学目标 、通过具体的情境，直观感知周长的含义，探索并发现长方形周长 的计算方法， 、体验教学与日常生活的密切联系。 教具、学具准备 教学课件、三角板、树叶、小甲虫标本、五角星、钟表、长方形、 米尺。 教学过程 一、创设情境，初步感知周长 师：清晨，一只小甲虫起床后，马上开始了体育锻炼。（通过实物 投影演示：一只可爱的小甲虫围绕着一片树叶跑了一圈。） 师：小甲虫是怎样进行体育锻炼的？ 生：小甲虫围绕着一片树叶跑 了一圈。 师：树叶的一圈还可以怎样说？ 生：树叶的一圈还可以说 是一周。 师：树叶一周的长度就是这片树叶的周长。今天，我们就来一起认 识周长。（板书：周长） 二、 直观操作，进一步感知周长的含义。 师：你能指出我们教室五 星红旗的周长吗？ 找学生边找边说。 师：你能摸出书桌面的的周长吗？ 学生活动，摸周长。 师：你知道下面图形的周长吗？ （电脑显示：长方形、正方形、三角形、多边形） 学生回答的同时 电脑动态描出周长。 师：谁能再说一说什么是周长呢？ （学生回答后，教师小结：封闭图形一周的长度，就是它的周长。 同时板书。） 三、 合作探究，研究求周长的策略。 师：每组都准备了各种各样的图形或物品（有实物钟表、树叶、 五角星、长方形等），选择一个你最喜欢的图形或物品，把它的周 长指给同学看，并想办法求出它的周长。 （小组活动，教师巡视指 导） 师：那一组想给大家介绍一下你们的方法？ （小组汇报） 小组甲：用实物钟演示。 a . （合作演示）拿绳子先围一周，再量绳子的长度。 b . 在钟表上做一个记号，再让钟表在米尺上转一圈，就是它的周长。 小组乙：五角星展示。 a . 用尺子量每条边的长，再加起来就是五角星的周长。 b . 用尺子 量一条边，再乘 10，就是五角星的周长了。 c . 用尺子量一个角的 两条边，再乘 5，就是五角星的周长。 四、 自主操作，探索长方形周长的计算方法。 师：我们班在校跳绳 比赛中，获得了第几名？ 生：第一名。 师：这是这项活动的奖状，老师想用木条做个镜框，把她镶起来后 再挂起来，你们帮老师设计一下共需多少木条？ 学生拿出跟奖状同样大小的长方形纸，独立探究长方形周长的计算 方法并汇报。 生甲：先量出长方形的长是 40 厘米，宽是 25 厘米。周长就是 20 ＋ 20 = 40 （厘米），10 + 10 = 20 （厘米），40 + 20 = 60 （厘米）。 老师把学生做法一一在黑板上记录下来。 师：你最喜欢哪种方法？ 为什么？（答略） 五、 运用知识，解决问题。 1 、巩固应用 完成课本第42页 做一做”第一题。②算数学课本的周长，师生 共同进行。 2 、拓展延伸，巩固深化。 要计算它的周长，最少要量几条边？为什么？ 共同研究 你能求出下面这个图形的周长吗？试一试。 （单位：厘米） 六、 全课总结 学完这节课，你最想说什么？你还想知道什么？ 七、 板书设计 【篇二：人教版三年级上册《周长》教案】 人教版三年级上册《周长》优秀教案及教学 反思 教材分析 《周长》是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上 册第三单元 p41 的。它是一节数学概念课。它是在学生掌握认识各 种图形的基础上进行教学的，它与学生生活密切联系，通过本节课 学习，初步培养学生的空间观念，培养学生用数学的意识和自主、 合作、探究能力。 学情分析 本课教学以学生最大程度参与为基本原则，采用自主探究的学习方 法，运用多种感官参与到学习中，使学习过程成为学生发现知识和 学会学习的过程，真正的使学习变得快乐起来。因为周长是一个数 学概念，而且在我们整个小学阶段，大部分概念没有下严格定义， 而是从学生所了解的实际事例或已有的知识经验出发，帮助他们感 悟概念的本质属性。所以本节教学内容结合了大量实物和图形，通 过学生的感知、动手操作来理解周长的含义。 教学目标 知识目标：通过多种形式的感知，理解周长的含义；并能解决一 些简单的实际问题。 能力目标：培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能 力。 情感目标：通过探究合作的学习运动，激发学生学习热情以及培 养学生的合作探究意识。 教学重点和难点 （1） 理解周长的含义，并能解决一些简单的实际问题。 （2） 培养学生观察、想象、分析的综合能力及小组合作能力。教学 过程：一、引入 1、 创设情境：小朋友们，国庆节快到了，你们开心吗？有哪些事情 值得开心？哇，想起来感觉真不错。那这节课我们来做几张卡片， 表达表达高兴的