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三年级卫生与保健教案 【篇一：三年级上册云教版第五册卫生与保健教案】 一、指导思想 为了更好地贯彻国家，教委制定的九年义务教育教学计划，根据国 家教委下发的《中小学健康教育基本要求（试行）》和《中小学健 康教育大纲》结合我省实际，云南省教育科学研究院组织，编写了 这套小学健康教育教材。 二、教材编排特点 这套教材所设涉到的内容有：人体的主要解剖生理知识，个人卫生 习惯与健康、合理营养与健康、常见疾病的预防、意外事故的伤害 的预防与简单处理、心理卫生。 三、教学目标 、让学生初步了解人体的主要生理解剖知识。 2 、懂得良好个人卫 生习惯与健康的紧密联系。 3、懂得合理、协调的营养与健康的联系。 4、懂得保护环境卫生习惯与健康的紧密联系。 5 、掌握常见疾病的 预防措施。 四、教学重点 认识常见疾病的预防和措施。 五、教学难点 培养学生良好的个人卫生习惯。 六、教学具准备：教学配套挂图 课时进度安排 第一课：我们的肺 教学目标： 、知道人体的呼吸运动是由哪些器官完成，以及呼吸运动的原理。 2、知道保护肺的有效方法。 教学重点：肺的重要性 教学难点：呼吸运动的过程和原理。 教具准备：呼吸系统挂图（或 模型），肺泡的结构挂图。 教学方法：观察、谈话 课时安排： 1 课 时 教学过程： 一、引言：人要维持正常的生活，不仅需要进食，而且需要通过呼 吸作用吸入氧气和呼出二氧化碳。这是一般人都知道的常识。关于 人人需要呼吸的问题，我们现在就来学习《我们的肺》这一课。 、提问：人体进行呼吸，首先要在外界环境与肺之间进行气体交换， 也就是说，先要进行肺的通气。那么，肺的通气是由人体的哪个系 统来完成呢？ （回答：呼吸系统） 、提问：人体的呼吸系统由哪些器官组成？ 观察：请同学们参照课本里 “我们的肺 ”课文中的称述回答。 （回答：由鼻腔、咽、喉、气管、右支气管、右肺、左支气管、左 肺组成。） 3、提问：哪些器官统称为上呼吸道？哪些器官统称为下呼吸道 ? 4 、 提问：呼吸系统中哪个器官是最主要的？ （回答：肺。） 讲述：肺是呼吸系统的主要器官，是呼吸系统中进行气体交换的场 所（在板书的表中肺后填上 “——气体交换的场所 ”）。 5 、在呼吸系统挂图旁，出示肺泡的结构挂图。 6 、讲述：（边指挂 图边讲述）肺位于胸腔内，左右各一个。左右支气管进入左右两肺， 形成树枝状的分支。在分支的未端，形成了许多肺泡。同学们注意 挂图（指肺泡的结构挂图），在肺泡外面，包绕着连成网状的毛细 血管。现在请同学们观察课本前面的彩图九，它所表示的肺泡和肺 泡外的毛细血管更清楚。 7 、小结：肺泡和毛细血管的壁都很薄，都是由一层上皮细胞构成。 这样的结构特点，适于在肺泡与毛细血管内的血液之间进行气体交 换。 二、呼吸运动的过程和原理 、提问：呼吸运动的过程是怎样的？ 观察：请同学们观察课文中 “呼吸运动时肺的状态 ”示意图。 、讲述：肺的通气是指肺与外界环境进行气体交换的过程。肺的通 气是怎样引起的呢？这与呼吸运动密切相关。 、提问：吸气时，胸廓扩大了还是缩小了？呼气时，胸廓扩大了还 是缩小了？吸气和呼气与胸廓变化有何关系？ （回答：吸气时，胸廓扩大了；呼气时，胸廓缩小了，吸气和呼气 都与胸廓变化有关。） 4、小结：吸气时，胸廓扩大；呼气时，胸廓 缩小。这说明吸气和呼气与胸廓有节律的变化有关。 5 学生体验：请每位同学把手按在自己的胸部，仔细体验自己在吸 气和呼气时胸廓的变化。 三、肺的颜色和保护肺的方法 1、提问：你知道肺是什么颜色的吗？ 仔细阅读课文内容后回答。 2 、 我们应怎样保护我们的肺？ 讨论交流后回答。 四、想一想、议一议 板书设计： 第一课 我们的肺 鼻腔、咽、喉称为上呼吸道； 气管、右支气管、右肺、左支气管、左肺称为下呼吸道。 第二课：不随地吐痰、擤鼻涕 教学目标： 1 、使学生知道随地吐痰、擤鼻涕的不良影响。 2 、使学生知道文明 地吐痰、擤鼻涕的方法。 教学重难点：使学生知道文明地吐痰、擤鼻涕的重要性。 教学方法： 引导、讨论交流 教学准备：相关图片 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、引入 教师出示相关的不文明行为图片让学生观察后议一议这样做对吗？ 为什么？ 由此引出课题。 二、探究原因 引导学生认真读文后回答以下问题： 1 、吐痰、流鼻涕、咳嗽、打喷嚏对我们的身体是否有益？ 2 、随地 吐痰、擤鼻涕的不良影响是什么？ 三、养成良好的卫生习惯身体好 1、说一说有痰时应该怎样做？ 2、说一说流鼻涕时应该怎样做？ 四、 想一想、议一议 引导学生各抒己见 五、实践活动 1 、将所学告诉亲朋好友，让他们也养成良好的卫生习惯。 2 、争夺 文明监督员：同学们相互监督，帮助他人改掉恶习。 板书： 第二课 不随地吐痰、擤鼻涕 养成良好的卫生习惯身体好 第三课：