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五年级音乐对花教案 【篇一：五年级音乐对花教案】 对花是一首欢快的河北民歌， 描述了我们国家在抗战年代，给 战斗英雄和劳动英雄带大红花， 进行表 彰，欢庆胜利的热闹场景。 【篇二：五年级音乐对花教案】 教材简析 歌曲《对花》是山东鄄城民歌，以花为题，用对答的形式，表现人 们对英雄模范的赞扬和爱戴。 歌曲《献花歌》是山东掖县的一首民歌。歌曲以鲜花为题，表达人 们热爱党、热爱祖国、热爱人民的情感。 歌曲《山高遮不住南来雁》是山东淄博的一首民歌。歌曲大跳的旋 律，表现人们勇敢、坚韧，不怕艰难的精神。 《埋头拉车看清路》是柳琴戏《山乡锣鼓》中的高吉唱腔，唱段热 情讴歌了年轻的共产党员，为繁荣山乡文化，抵制封建思想的侵蚀， 搞好精神文明建设，兴建文化站的动人故事。 学情分析 本课是山东地方教材。通过学唱民歌，聆听戏曲，感受以 “花”为题 的音乐元素，在人们生活中的重要性。学生学唱歌曲可能有一定的 难度。但主要是让她们感受山东音乐的风格特点。 教学目标 通过学唱山东鄄城民歌《对花》、掖县民歌《献花歌》，了解山东 民间音乐的风格及所表现的内容，进一步了解以 “花”为主题的音乐 特征。 通过聆听柳琴戏《山乡锣鼓》、高吉唱腔《埋头拉车看清路》、山 东淄博民歌《山高遮不住南来雁》，进一步了解山东地方戏曲的特 点。 用欢快悠扬的歌声表现歌曲的情绪。 教学重点 歌曲中切分音的准确把握。 能够编创节奏，准确地位歌曲伴奏。 教学难点：创编班歌，并能够在班级内唱响。 教学准备：多媒体课件及歌曲录音磁带。 教学方法：模仿创编实践。 课时安排： 3 课时 篇三：五年级音乐对花教案】 五年级音乐《对花》 教学设计 学内容 《对花》 第 课时 授课时间 第 12 周 教学目标 1 、 学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段， 能够 用简单的、 经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创 造性活动。 通过分角色表演， 学生的集体合作意识得以增强。 2、 通过本课的学习， 学生对黄梅戏这一地方剧种产生兴趣， 能专 注地听赏黄梅戏选段。 对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望， 在听赏、 演唱等音乐活动中获得积极、 愉悦的情感体验。 3、 感悟到江淮地区蕴藏着丰富的民族音乐文化遗产， 民族自豪感 进一步增强。 教学 预 设 生成与反思 1、 组织教学 师： 泱泱中华， 5000 年漫长 的历史， 有着非常丰富的文化底蕴。 仅就江淮地区的传统戏剧来说， 就有好多种。 这其中、 黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。 作为祖国接班人的你， 对黄梅戏有多少了解呢？ 师： 近年来， 湖 北省艺术家代表团到英国进行文化交流， 在联欢会上， 英国艺术家 主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌， 结果唱的是黄梅戏选段； 艺术家代表团结束在 日本的访问回国时， 日本朋友在机场唱一段中 国歌曲送行， 开口一唱， 也是中国的黄梅戏；美国的、 加拿大的黄 梅戏爱好者还经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的 音乐和录像带； 在英国国际航班飞机上还把黄梅戏作为最好的音乐播放。 1994 年， 湖北省黄梅戏剧院 应邀赴乌克兰参加第七届世界短剧节， 首场剧目是黄梅戏的传统剧目《打猪草》、《夫妻观灯》。 演出一结束。 乌克兰的舆论界一片哗然， 他们惊呼： 中国的歌剧 太神奇了。 他们宁可放下手中的工作， 也要去看中国的歌剧。 评论、 报道不断在各种杂志报刊上出现。 听了这些事例， 你想到什么？ (学生回答， 激发学习热情) 2、 欣 赏黄梅戏选段《对花》 师： 我们一起来学习黄梅戏《打猪草》 选段 《对 花花》。 先请大家欣赏一遍，说出这段唱段中， 最吸引你的地方， 为什么？ 学生谈对本唱段的旋律、 表现形式和情感以及伴奏乐器的认识。 生介绍以下知识： （锣 鼓经） 简称锣经， 戏曲打击乐各种具有固 定程式（鼓套子） 的打击乐合奏谱的泛称。 常用的锣鼓经有急急风、 阴锣、 冲头等， 锣鼓经都采用文字记 谱， 所用文字及其代表的含义并不统一 ， 较为流行的记谱法中： 大， 代 表单皮鼓； 衣， 代表板； 仓， 代表大锣； 才， 代表铙钹； 台， 代 表小 锣。 （剧 情介绍） 打猪草》 生动地反映和歌颂了劳动人民善良淳朴的美 好心灵。 作品设置了一个小小的冲突， 陶金花碰断了两根笋子， 怕人把她当 成偷笋子的人， 只得用草 将笋子盖住。 金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断 笋子后， 便转而安慰她， 先 要将买盐的钱赔她篮子， 陶金花不要， 他又将笋子送给她， 帮她整 理篮子， 并送她回家。 通过这一由误会引起的冲突， 两个农家少年的美 好心灵得到了充分 的展现。 3、 学唱黄梅戏选段《对花》 （ 1） 用对答式问话的语气来歌唱。 用接近普通话的安庆官话演唱。 （2） 采用听唱法与视唱法相结合的方式教唱，