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编写科幻故事 400 字作文 【篇一：习作：编写科幻故事】 《编写科幻故事》教学设计 【篇二：六年级 同步作文一 《编写科幻故事》】 六年级作文教案 授课时间： 2015 年 3 月 7 课题：编写科幻故事 教学目的： 、鼓励学生大胆展开想象，培养学生的想象力。 、让学生懂得通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望。 教学重点：让学生将故事的经过写清楚、写具体。 教学难点：引导学生展开合理想象把故事编完整，并表达自己美好 的愿望。 教学步骤： 一、图片、视频导入，激发兴趣。 1 、（出示长江七号图和电影片段）问：同学们，你们认识它吗 ? 你 看过这部电影吗？这部电影主要讲什么，还记得吗？ 《长江七号》 描述一位穷困潦倒的父亲带着儿子小迪住在一栋破屋里，一家全靠 老爸做苦力维生，还常常到处捡破烂当家用。但望子成龙的爸爸， 还是咬紧牙关让小迪读明星学校，并不惜卖命挣钱支付高额的学费； 而小迪也因家境清寒之故， 经常成为师生取笑欺负的对象，惟独美丽善良的袁老师对他始终关 爱有加，不离不弃。看着同学开心的玩着新科技玩具狗长江一号， 眼红的小迪成天也吵着父亲想买一只来陪伴。禁不住儿子的要求， 口袋空空的老爸只好把从垃圾堆里捡到的塑料球带回家当礼物。没 想到，这颗球不但变身成一只可爱的外星生物，还身怀众人意想不 到的超能力！欣喜若狂的小迪将这个新朋友命名为长江七号，并偷 偷瞒着父亲和同学将它带到学校作伴，小巧玲珑但能力非凡的长江 七号能帮他教训欺人太甚的同学，以及解决学校里所有疑难杂症。 同学们，你想拥有一个长江七号吗？你想到见到外星人吗？你想知 道未来的世界吗？今天让我们展开大胆的想象，来编写科幻故事吧！ 2 、板书课题。 二、习作指导 （一）认识什么是科幻故事。 （1 ）学生自由介绍自己对科幻故事的认识（引导学生阅 读习作平台） 科幻諸幻想，而科学+幻想=科幻。（可见，科幻故事显著的特点就 是具有丰富的想象和鲜明的科学性。） （ 2 ）教师小结，准确理解概念。 （科幻故事是人们凭借自己的想象进行编写的，其故事中内容是现 实生活中所不存在的，或者将来世界似乎也不可能发生的，但这些 内容不是凭空想象的，而是有着一定科学根据，一般是比现代科学 要先进许多年的科学依据） （二）如何编写科幻故事 1、 打开幻想的思路。 （ 1）将目光转向外太空。在幻想的世界里，你可以到广阔的太空， 去发现更广阔的空间，去寻找外星人的踪影，与嫦娥携手游月球， 和日月星辰一起散步 ?? （ 2）将目光瞄向未来的科技发展。你的思维可以自由驰骋于未来的 任何时空，可以到神秘的海底，去探测丰富的宝藏；可以想象我们 在科技发达的未来社会中，怎样做事，怎样生活 ?? 2、 想象要能给人带来希望。 科学幻想要给人们带来憧憬，带来希望，能激励人们奋发向上，并 鼓舞人们去创造它，去实现它。如果离开这一点，其幻想也就没有 价值了。 比如：有同学觉得学生每天要学习、写作业，太辛苦了，于 是幻想有个意念笔，这样可以不用学习，不用动脑筋，整体将时间 用来玩，最后照样能考一百分。这样的幻想，你觉得有价值吗？如 果真的存在，只会使人逐渐失去学习的能力。 反之，如果我们的幻想以激励人们奋发向上的原则，那么我们可以 将刚才的意念笔为盲童学习文化知识提供方便，可以利用意念笔审 案等等，这样的幻想就很有价值啦！ 3、 想象要能解决现实的问题。 当前世界高科技给人们带来了意想不到的惊喜，但同时也给地球带 来了负面影响，如白色污染、地球变暖、臭氧层变薄、沙尘暴 ?? 我 们能运用已有的科学知识，想象在未来社会中，科学技术会如何解 决这些问题。 4、 遵循故事的写作要求。 “科幻”是故事的一种，所以也药遵循一般故事的写作要求，除了将 故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚 外，刻画鲜活的人物和设计曲折的情节是写好科幻作文的重点。 （三）例文《我和火星人的一天》。 开头：直接入题 中间：大胆编写故事的经过。 结尾：提出愿望，升华主题。 三、口语交际 同学们，未来社会是一个科学技术高度发达的社会。我们在科技发 达的未来社会中，发生怎样的的故事呢？现在就让我们插上想象的 翅膀，大胆地畅想吧！ 当同学们说不出来，可投影： 、现在地球的人口太多了，我想在月球上建一个基地，然后在月球 和地球之间架起一座七彩桥，让人们可以到月球上居住，要以这个 为背景编写一个科幻故事。 、我要坐着 “光速神舟号 ”到太阳上旅游。 、我要写外星人侵略我们地球，地球人奋力反击。 、我要建造海底世界，到时候人们可以到海底居住。 、我要写恐龙复活后在地球上称霸的故事 ?? 四、课堂小结 科学需要想象，文学更需要想象，想象有多大的天地，想象作文就 有多大的天地。在这个天地中，你的思维可以自由驰骋于茫茫宇宙 的每个角落，每分