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童年的小镜头作文 篇一：回忆童年中最美好的画面】 回忆童年中最美好的画面 在犹太人中有这样一种仪式，当孩子刚懂事时，母亲会将蜂蜜滴在 书本上，让孩子们尝一尝书上那滴蜂蜜的味道。犹太人为什么要将 蜂蜜滴在书本上，让孩子尝呢？他们是想让孩子从知觉上认识到蜂 蜜是甜的，从而联想到书本上的知识也像蜂蜜一样甜，学习知识， 就能获得像蜂蜜一样的营养，从而在孩子的心灵上打下热爱读书学 习的烙印。 我十分喜欢这样的仪式，对于我来说，《鹅妈妈识字童谣》就能作 为那滴蜂蜜，能让孩子们知道阅读或者学点什么，是好玩有趣的。 而在我看来，对孩子来说，好玩有趣一定能够是胜过蜂蜜的甜蜜的。 “排排坐，吃果果，幼儿园里朋友多。你一个，我一个，大的分给你， 小的留给我。 ”儿时的童谣你还记的吗？现在想起来会不会带着留恋 又情不自禁的笑？教孩子童谣，听着孩子们用稚嫩的声音读出来， 会不会让你重新感受到儿时单纯的快乐？ 这些形式简短，内容生动有趣，读起来又朗朗上口的童谣，伴随着 世界绝大部分孩子启蒙、成长。孩子们乐于接受或模仿童谣，这些 童谣活跃于他们的口耳之间，通过丰富多彩的内容，教会了孩子们 一些简单的生活常识、历史故事、动物特征、地理知识等。 《鹅妈妈识字童谣》这本图画书，正是用生动形象的插画，把英文 中二十六个字母和与之相关的事物联系起来，能让小朋友们快速地 记得这些字母。大师的手绘功力和文字的精致自然不必说，而且细 细读来，《鹅 妈妈识字童谣》里几乎每个字母对应的短小的文字和色彩鲜明的图 片中，还蕴藏了不少有趣的角色和故事呢。比如 飞是一只鹅，她下 了一个纯金的蛋 ??”，让我一下子就想起了那个 “金蛋 ”的故事； “h 是胖胖蛋 ??”，会让你想到了这套绘本中的《胖胖蛋》；我每次从中 发现了这些故事和角色，就好像孩子发现了藏着的糖果一样惊喜。 不论是单纯享受阅读的快乐还是想要学点什么，《鹅妈妈识字童谣》 都是比较合适的。在我看来，父母不需要抱着孩子们一定要通过童 谣学点什么的目的，只要通过阅读童谣，在孩子们心里种下 “阅读或 学点什么可以是好玩有趣的 ”的种子，他们才可能不会将阅读或者学 习当作负担与带着功利心来进行，这样才是最重要的，会对孩子的 一生产生深远的影响。也许他长大了，回忆童年中最美好的画面， 就是你和他（她）一起看图画书，一起唱童谣呢。 【篇二：《童年趣事》课堂实录片段】 《童年趣事》作文修改指导课堂实录片段 仁厚庄小学 孙丽娟 师： 要想把事情写的生动、具体、有趣，我们就一定要学会细节描写。 看来要写好文章必须留心观察，善于记忆是很重要的。综观这些语 句，老师觉的都很好，因为他们各具特色，有的风趣幽默，有的朴 实真诚。但是佳作并不是人人都有，老师碰到了这样一篇文章，他 虽然跟以前比较有很大的进步。但是仍然存在很多的不足，老师想 请同学们来帮忙，好不好？ 出示文章： 有一天，我把我抓来的昆虫举行了一次比赛。一开始，蚂蚁像一辆 微型小车一样，黄粉虫拖着长长的尾巴向终点走去。可不知为什么 蚂蚁走到一半，却转身返回起点，黄粉虫到了最后幸运的赢了这一 次比赛。（胡云豪 《昆虫比赛》） 师：你觉得这篇文章哪个地方写得好？还有哪些地方存在不足？怎 么改呢？请按照本次习作的要求进行具体修改。（出示具体修改要 求） ① 文章是否写出了自己的童年的有趣的往事？ 选材是否合理，重点有没有突出。 语句是否通顺，具体，有条理。 文中语言，心理，动作描写是否得当。 学生讨论发言： 生：我觉得这段文字的很多句子不够通顺，比如 “有一天，我把我抓 来的昆虫举行了一次比赛。 ”读起来很别扭，应该这样写 “有一天， 我发现我捉来的昆虫正在进行跑步比赛。 ” 生：第一句还可以写的再具体一些，可以改成 “有一天，我发现我捉 来的昆虫正在进行跑步比赛。于是我目不转睛的观察起来。 ” 师：你们把不通顺的句子改通顺了，而且还加入了神态等细节描写， 写的具体了，真不错。 生： “一开始，蚂蚁像一辆微型小车一样，黄粉虫拖着长长的尾巴向 终点走去。 ”这句话没有写明白，蚂蚁像一辆小车在干什么？没有把 蚂蚁的动作写出来。 生：我认为可以这样改 “一开始，蚂蚁像一辆微型小车一样，使劲摆 动着它的六条腿，随时准备发动往前冲 ” 生：还可以写一写蚂蚁的触角，比如 一开始，蚂蚁像一辆微型小车 一样，高高的竖起自己的两条触角，似乎在向黄粉虫示威，它使劲 摆动着它的六条腿，随时准备发动往前冲 ” 师：写出了蚂蚁的外形特点，运用拟人的修辞手法写出了蚂蚁骄傲 自大的神态，写得更加具体、有趣了。 生：黄粉虫拖着长长的尾巴向终点走去 ”这句话读来很平淡，我觉 得应该写出黄粉虫的神态和比赛的紧张感。 生：我也是这么认为的，我觉得可以这样写 黄粉虫也不甘示弱，拖 着它那长长的尾巴一摇一摆的冲向终点。 ” 师：