修养作文之注重教师礼仪修养.docxVIP

注重教师礼仪修养 【摘要】由于高职生具有向师性，因而教师的良好的礼仪修养 在潜移默化的影响着高职生的言谈举止，对大高职生的礼仪修养的 提升发挥着不可替代的作用。因此，教师要时刻保持良好的仪容、 仪表、仪态，良好的言谈举止，在举手投足中展现良好的礼仪素养， 从而使高职生的礼仪素养不断得到提升。 【关键词】礼仪修养；教师；高职生；途径 教师礼仪则是指教师在教育教学活动中所特别表现出的待人接 物、为人处世（其中特别是面对高职生时）的礼貌、礼节及所持的 仪表、仪态，它是教师自身良好职业道德修养表现的行为准则之一。 教师的礼仪修养不仅是内在素养的外在表现，而且也是一种很重要 的教育手段。子曰： 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。 ” 高职生有很强的向师性，教师的一言一行、一举一动都在潜移默化 的影响着高职生的言谈举止，对大高职生的礼仪修养的提升发挥着 不可忽视的作用。因此，教师应保持良好的仪容、仪表、仪态，良 好的言谈举止，在举手投足中展现良好的礼仪素养，成为高职生的 礼仪楷模，从而不断提升高职生的礼仪素养。 教师礼仪修养是多方面的，本文主要从五个方面谈谈注重教师 的礼仪修养对高职生的礼仪素养的提升。 一、 端庄的仪表 二、 优雅的举止 苏联教育家马卡连柯曾经说过： 一个高等师范学校，应从其他 方面培养我们的教师，如：怎样站，怎样坐，怎样从桌子旁边站起 来，这一切对教师来说都是很必要的。如果没有这些技巧，他就不 能成为一名好教师。”高职生的眼睛在眨巴眨巴地看着老师，他们的 眼睛在拍照，老师的一举一动成为了高职生脑中的照片。他看到了 什幺，也许就会做什幺，也许他就会成为什幺样的人。由此可见， 教师的一举手一投足是何其的重要。教师的举止姿态，总的要求应 是端庄、稳重、落落大方。作为一名教师，站姿应端庄、挺拔、庄 重，让高职生感受到积极向上的美好气息；走姿应平稳、轻盈、不 急不缓，给高职生以从容、稳健、自信的美好印象；坐姿要端正、 稳重、文雅，让高职生感受到教师的庄重、大方的良好素养；手势 应恰当、自然、富有表现力，从而让高职生倍感亲切与温暖 ……总 之，教师就必须时时刻刻注意自己的行为举止，从细节处严格要求 自己，慢慢就会成为一种习惯，习惯成自然，从而会在自然流露中 的优雅举止中，展现良好的个人修养和优美的气韵，给高职生以美 得享受，使高职生在如沐春风中不断提升自己的礼仪修养。一位教 师德的老师曾说过：我把 在敢于承担培养一个人的任务之前，自己 就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范 ——卢 梭”当做自己的座右铭，每当走进校园，我都要提醒自己要注意自己 的一言一行，一举一动，从而配做一名师德教师；每次走到教室门 前，看到 优雅女子学堂”这几个美丽的大字时，我都要告诉自己要 优雅、优雅、再优雅。 三、 高雅的谈吐 言为心声，语为人镜，恰当、高雅的谈吐会让教师更富感染力， 更富人格魅力。苏霍姆林斯基说： 教师的语言素质在极大的程度上 决定着高职生在课堂上脑力劳动的效率。 ”，可见教师的优雅的谈吐 在课堂教学中发挥着多幺重要的作用。从某种意义上讲，教师使用 文明的语言是一种基本的礼仪素养，悦耳的声音、适中的语速、文 雅的言辞、准确、清晰、流畅的表达，不仅能增强课堂效果，还给 高职生以美的享受，美的熏陶，成为高职生羡慕、模仿的对象，从 而有利于高职生礼仪修养的提升。一位同学这样写到：我很喜欢政 治老师，因为她普通话特别好，吐字清晰；讲课时，声音很温柔， 即使批评我们时也是那幺的温柔；我特别喜欢的是她用充满哲理性 的、诗歌一样优美的语言传递美丽的思想，每次上她的课都有意犹 未尽的感觉，我多希望我也有这样高雅的谈吐呀，她就是我学习的 榜样，努力的方向！ 四、 亲切的表情 教育要达到以灵魂育灵魂，以灵魂唤醒、激励、鼓舞灵魂的境 界，师生之间必须要有很好的情感沟通与交流。当教师走进课堂的 那一刻起，高职生们敏锐的目光会捕捉到老师脸上哪怕是最细微的 表情变化，有时会成为影响课堂气氛的晴雨表。所以，教师的亲切、 自然的表情既是一个教师良好修养的真实写照，更是一种无声胜有 声的教育因素，它会大大拉近师生之间的心理距离，使高职生在润 物细无声中不断提高自己的礼仪修养。因此，教师要很好的控制自 己的情绪和情感，无论你是喜怒哀乐悲，只要走上讲台，就必须进 入最佳的精神状态。让高职生看到一个自信、阳光的自己。在所有 表情中，最核心、最有感染力的是亲切的微笑。当教师走进教室时， 一个明媚的微笑，会使整个教室洒满灿烂的阳光；课堂提问时，一 个充满期望与关切的微笑，会使高职生克服羞怯，充满信心；高职 生答对问题时，一个肯定的微笑，会让高职生感到无限的光荣与自 豪；高职生犯错时，一个宽容的微笑，会让他内心充满歉意与温暖。 老师应坚信：给高职生一个微笑，他会还你