高中语文《师说》教学设计.docVIP

高中语文《师说》教学设计 教学目标 1、领会文中运用正反论证的方法。 2、培养学生尊敬师长，虚心求教的美德。 二、教学重点及难点 领会文中运用正反对比论证的方法。 三、教学方法 诵读法 小组合作交流 教学过程 1、巩固展示 一词多义 师 ①古之学者必有师 ②吾从而师之 ③巫医乐师百工之人 ④吾师道也 ⑤巫医乐师百工之人，不耻相师 ⑥或师焉，或不焉 ⑦师道之不传也久矣 ⑧十年春，齐师伐我 ⑨孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 道： ①其闻道也固先乎吾 ②吾师道也 ③道相似也 ④师道之不传也矣 ⑤余嘉其能行古道 常见虚词用法 于 其皆出于此乎 拜送书于庭 学于余(耻学于师) 于其身也 师不必贤于弟子 不拘于时 其 （1）生乎吾前，其闻道也固先乎吾 （2）惑而不从师，其为惑也，终不解矣 （3）古之圣人，其出人也远矣 （4）夫庸知其年之先后生于吾乎 （5）圣人之所以为圣、、、其皆出于此乎 （6）今其智乃反不能及，其可怪也欤 2、问题探究 学生在充分诵读第二段的基础上，画出运用正反对比的例子。学生回答。展示答案： ａ．纵比古之圣人：从师而问/今之众人：耻学于师作者的议论：圣益圣，愚益愚，