专题计划小班幼儿绘本阅读中行为习惯的培养(2).docVIP

2010学年第一学期专题计划（2010年9月） 专题计划：小班幼儿绘本阅读中行为习惯的培养。（2） 小1班：张彩芳（2010 10） 专题研究目的和意义： 早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。早期阅读在促进儿童神经系统发育、开启其智慧、丰富其知识、发展其个性、提高其语言能力等方面的积极价值，以往研究已经证实，基本上达成共识。小班的孩子对周围事物都充满了好奇心。然而由于他们的年龄小，经验少，所以对某一事物的好奇心持续的时间有非常短，他们喜欢生动、多变形象的事物。在小班的绘本阅读的实践中，我发现，孩子存在许多行为问题，如，拿到书后，不会正拿，倒着拿书；翻书时，一翻就是几页，不会一页页翻书，翻书也没有顺序，一会儿看前面，一会儿看后面；有的拿着书在玩，不注意观察画面，不会看书。本学期，针对这些问题，我着重进行“小班幼儿绘本阅读中行为习惯的培养”。为了更好地激发小班幼儿对绘本阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高小班幼儿的语言表达能力。因此，一开始我主要对幼儿在一个习惯养成的培养，习惯的培养需要不断地练习，对于小班的幼儿来说，要帮助他们养成良好的阅读习惯，教师还要通过多种方式持续、不断地对他们进行督促和引导。再通过具体的集体教学活动、区域活动，提高孩子对阅读的兴趣。 研究目标和内容： 1、尝试逐页有序的阅读大图书。从而提高幼儿参与阅读的积极性。 3、鼓励幼儿用普通话大胆讲述图片内容 4、学习小图书阅读，尝试能跟着录音翻阅图书。不卷书、不玩书。 5、能在阅读活动中坐姿端正，尝试认真倾听同伴的讲述。 三、研究方法： 行为研究法，案例研究法，文献研究法，经验总结法。 实施步骤： 第一阶段：1、利用自由活动、午睡前、离园前等时间，给幼儿讲适合小班年龄孩子的故事，引起孩子听故事的兴趣。 2、指导家长每晚睡前给孩子讲故事，激发幼儿听故事的兴趣。 第二阶段：1、通过每周开展集体进行的绘本阅读活动，培养孩子的行为习惯：（1）每周开展集体阅读大图书活动，（2）到学期的下半学期，逐步尝试小图书阅读，指导幼儿逐页有序的阅读小图书 2、鼓励家长借阅幼儿园的图书，或者到书店购买一些适合小班年龄的图书，经常和孩子一起看图书，给孩子讲故事。 3、在阅读区中投放已经讲过的故事录音、指偶、头饰等，让幼儿继续听、扮演故事中的角色。 第三阶段：。引导幼儿有序的仔细观察图片， 并愿意大胆讲述图片的内容，培养幼儿仔细观察画面，并且引导孩子用普通话大胆的讲述。 第四阶段：经验总结，分析这一学期中的研究课题实施后的效果。