人教版八年级下册物理导学案:10.2阿基米德原理(无答案).docxVIP

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  • 2020-05-17 发布于福建
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人教版八年级下册物理导学案:10.2阿基米德原理(无答案).docx

第二节 阿基米德原理 【学习目标】 1.通过探究,认识浮力,会用称重法测浮力 2.探究出影响浮力大小的因素 3.探究出浮力的大小,知道阿基米德原理,发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关。(重难点) 一、自主预习 1.仔细阅读课本内容,回答: (1)什么叫做浮力?浮力大小与哪些因素有关? (2)用弹簧测力计怎样测浮力?(称重法) 2.阿基米德原理研究的是:浸在液体中的物体所受______________的大小与被物体____________的液体所受的重力的关系,即F浮=_______________G排。 二、合作、探究 探究1、什么是浮力? ? 由课本开头现象可猜想:液体和气体对浸在其中的物体,可能有一个竖直向上的托力。 问题一:石块浸在水中是否受到浮力,怎样测量其大小? 学生分组做课本如图所示的实验探究液体实验记录实验数据,由图中弹簧秤示数可知: ⑴石块在空气中的重G=____________N。 ⑵把石块浸没在水中,弹簧测力计的示数为F’=__________N。 ⑶分析比较在空气和水中时弹簧测力计示数的变化:水对石块的浮力:F浮=G—F’=________N 问题二:浸在气体中的物体是否也受到浮力的作用?利用气球、杠杆、钩码探究气体浮力实验,由实验现象得出浸在气体中的物体也受到浮力的作用。 归纳出两个实验结论: ①浮力:液体和气体都会对浸在其中的物体有_________(填方向)的托力,物理学中把这个托力叫做_______。 ②称重法测浮力:浮力=物体重—物体在液体中的弹簧测力计示数,即F=G-F’。 探究2、浮力的大小与哪些因素有关 液体和气体对放入其中的物体有浮力,那浮力的大小与哪些因素有关呢? ⑴利用量筒、鸡蛋、清水、食盐做课本鸡蛋加盐上浮实验。探究浮力大小与液体的密度的大小是否有关。 ⑵利用弹簧测力计、烧杯、金属圆柱体等仪器做课本中实验,探究浮力大小与物体排开液体的大小是否有关,与物体所处的深度是否有关。 通过以上实验分析,归纳结论: 物体在液体中所受的浮力的大小不仅与__________有关,还与____________________有关,而与___________________无关。 探究3、探究浮力的大小比较测的的浮力与排开水的重力,得出结论:浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力,浮力的大小等于____________________________的大小,这便是著名的_________________原理。 三、当堂检测 1.将重力为10N的物体浸没在水中称,弹簧测力计的示数为8N,则该物体在水中受到的浮力是_____N,它的方向是__________。 2.将一重为80N的物体,放人一盛满水的溢水杯中,从杯中溢出了30N的水,则物体受到的浮力是( )。 A.80N B.30N C.50N D. 11ON 3. 将两个物体分别挂在弹簧测力计上,然后都浸没在水中,发现两支弹簧测力计的示数都减少了2N,那么这两个物体一定有相同的( )。 A. 密度 B.体积 C. 质量 D.重力 4. 两手分别拿着一小木块和一大石块,把它们都浸没到水中,同时松开手,小木块上浮,大石块下沉,则它们受到的浮力( )。 A. 因为木块上浮,所以受到的浮力较大 B.因为石块下沉,所以受到的浮力较小 C. 因为木块体积较小,所以受到的浮力较大 D.因为石块体积较大,所以受到的浮力较大 5.将金属块的一半浸没水中,排开了 0.6kg的水,金属块受 到的浮力是____________。 6.物体所受的重力为 5 N,体积为 4 ×10-4m3,当它浸没在水中时,所受的浮力为__________N,浮力和重力的合力为__ _____N,方向___________。(g取10N/kg) 7.把重17.8N的实心铜球挂在弹簧测力计上,浸没在水中后,弹簧测力计的示数是15.8N,铜球受到的浮力是________ N,铜球的体积是 ________cm3。(g取10N/kg) 8.重48.06N的铜块,当它浸没在水中时,受到的浮力是多大?(ρ铜=8.9×103kg/m3,g取10N/kg) 四、课后练习 1.一个物体所受的重力为10N,将其全部浸没在水中时,排开的水受到的重力为20N,此时它所受的浮力为_____N,浮力的方向???? ,放手后物体将_____(选填“上浮”、“下沉“或“悬浮”)。 2.把一个塑料袋装满水,扎紧袋口挂在弹簧测力计下,称得重力是9.8N,将它的全部浸没在水中,弹簧测力计的示数是???? ,塑料袋受到的浮力是? ????。(塑料袋的体积及重力忽略不计) 3.把体积相同的木块和铁块放入水中,则 ????受到浮力大;把质量

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