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小班音乐读书郎教案 【篇一：《读书郎》教学设计】 《读书郎》教学设计 教材分析 《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲， 羽调式， 2/4 拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了较密集 的节奏，富有动感的旋律进行，前倚音的应用，生动地刻画了读书 郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出孩子们知书达理、坚强 自尊的内心世界及孩子们对光明的未来充满希望的心情和乐观主义 精神，衬词的加入使歌曲更富于童趣。学生在唱好这首歌的同时， 应该更懂得珍惜现在的幸福生活，更明确自己的学习目标。 教学目标 1、用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》，有感情地、富有童趣地 表现读书郎活泼天真的形象 ,培养学生勤奋学习、自强不息乐观向上 的精神及爱国情感。 、用节奏乐器为《读书郎》伴奏，编创简单舞蹈动作为歌曲增添童 趣。 、欣赏乐曲《牧民新歌》感知作品艺术美，拓展学生音乐视野。 教学重点 正确演唱歌曲，表现歌曲的情绪。 教学难点 为歌曲伴奏，歌表演的动作协调。 教学过程 一、组织教学 二、导入 、出示课件 提问：从四张画面上你们看到有什么不同？ 生：衣服破旧…… 师：每天清晨，我们背着书包，迎着朝阳，来到美丽的校园里上学， 同学们，你们幸福吗？快乐吗？ 生：快乐 …… 师：但在旧社会，孩子的生活就完全不一样了。 他们穿的破烂，经常吃不饱，用短小的铅笔写字，买不起纸，甚至 在地上书写。在这样的环境下学习，孩子们的状态怎么样呢？今天， 我们来学习歌曲《读书郎》。 三、激情 —— 了解宋扬的生平以及《读书郎》的创作过程 宋扬（ 1918---2004 ）作曲家，湖北人，年轻时参加革命，后加入中 国共产党， 1944 年秋，他在广西工作时不幸负伤，被送往医院治疗， 医院附近有一所小学，孩子们每天背着书包从病房门经过，他很受 感动，写下了这首《读书郎》，一时间，歌曲唱遍祖国大地。 【设计意图】通过讲故事来激发学生的学习兴趣，激发他们学习歌 曲的兴趣。 三、感受情感 —— 学习歌曲《读书郎》 听录音范唱 （出示课件） 师：速度，情绪如何？ 生： 中速天真的、活泼的。 【设计意图】通过初听歌曲，体会歌曲的情绪 听完这首歌，大家快速的看歌词。 师：读书郎为什么要读书？表现了读书郎的什么品质？ 生：为了穷人要翻身。 勤奋 、有志气、爱国。 师：这首歌节奏密集，旋律动感，一直在少年儿童中广为流传，深 刻表现了旧社会读书郎对未来充满了希望，自强不息、乐观向上的 精神。 3、 按节奏朗读衬词，随琴演唱。（节奏训练） |X|| 衬词有什么作用？（增强歌曲的童趣，更能表现音乐情绪） 4、 出示课件：前倚音的知识和示范唱（前倚音表现儿童的天真、顽 皮。） 5、 学唱歌曲 （注意声音的模仿与吐词的清晰，提示应注意的地 方。） 师：虽然读书郎的生活很苦，但是他们仍然热爱读书，乐观开朗， 仍对未来，对自己满怀理想！我们应该用怎样的情绪、什么声音演 唱这首歌？ 生：天真，活泼向上的情绪唱。 6、 发声及听唱法学习歌曲 7 、小组轻声练唱 8、随琴齐唱 9 、学生表演唱，并用节奏乐器为歌曲伴奏 （ 放伴奏音乐）创编简 单舞蹈动作。 10 、歌曲分析 歌曲主题： 珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。 曲式：带再现的一段体调式：羽调式 11 、乐曲欣赏《牧民新歌》 【设计意图】通过欣赏作品，拓展学生音乐视野，感受美。 四、课堂总结 教学反思 【篇二：《读书郎》教案】 《读书郎》教案 教学目标： 、有感情地、富有童趣地，用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》， 表现读书郎活泼天真的形象。 、培养自身勤奋学习的精神，明确学习目的。 教材分析： 《读书郎》是一首极富童趣的，具有鲜明西南民歌特点的创作歌曲， 羽调式， 2/4 拍，中速，结构为带再现的一段体。歌曲采用了教密集 的节奏，富有动感的旋律进行，下滑音和倚音的应用，生动地刻画 了读书郎天真活泼的形象，口语化的歌词又表现出他知书达理、坚 强自尊的内心世界。学生在唱好这首歌的同时，应该更懂得珍惜现 在的幸福生活，更明确自己的学习目标。 教学重点： 、掌握本课较密集的节奏。 、正确唱好下滑音、倚音和衬词。 教学准备： 多媒体课件，八分音符，十六分音符卡片，黑板，打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学。 、学生听音乐，律动进教室。 、师生问好。 二、节奏游戏。 、师：老师请来了很多的音符，它们是？ 老师出示准备好的四分音符、八分音乐、十六分音符卡片，附点卡 片。 师：现在我们就用这些音符来做个创编节奏的小游戏。 、师组合成第一条节奏： 师：谁能拍打出第一条节奏？学生练习这条节奏。 、师：老师编了一句话来读这条节奏，今天真是好日子。谁也来创 编一句？学生创作歌词。 、同样的方法组合和练习其他三条节奏这里是我们的学校春天里的 花朵真美小锣鼓敲起