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小班音乐雪花教案 篇一：音乐《小雪花》活动设计】 教学名称：小雪花 教学目标： 1、用抒情柔和的声音演唱歌曲，唱出小雪花飘落的情景。 、用动作表现下雪是幼儿欢快愉悦的情绪。 教学准备： 1、有关下雪的录像 2、雪花 3、音乐磁带 4 、图片天线宝宝 教学过程： 一、师幼互相问好，向客人老师问好！ 二、律动和练声。 、老师和幼儿一起跳舞《花仙子之歌》。 、新的一年又来了，们把《新年好》这首歌送给后面的老师。幼儿 边拍手边唱歌。 三、激趣导入 1 、出示图片（天线宝宝），师：今天我们中五班可热闹啦！有一位 小客人也来到了我们班，你们看，这是谁呀？（幼儿答）今天丁丁 要带你们去宝宝乐园玩，你们高兴吗？我们出发吧！ 2 、师放音乐，老师和幼儿一起做开火车的动作。音乐停止，幼儿动 作也停止。 、师放碟片。师：宝宝乐园到了，请小朋友认真看碟片，看看在宝 宝乐园发生了什么事情？ 、幼儿汇报看碟片的结果。师：看看哪个小朋友来告诉老师，刚才 在宝宝乐园你看到了什么？（指名说） 、认识雪花及雪花的颜色和形状。 、雪花是从哪里来的？（从天空中飘下来）老师让幼儿做雪 花飘的动作，师加以指导。 、师：什么时候才会下雪？（让幼儿知道一般到了冬天，天气很冷 的时候会下雪） 四、幼儿欣赏歌曲。 1 、记住歌曲的名称。师：今天丁丁还给你们带来了一首好听的歌， 这首歌的个名字是《小雪花》，让幼儿说说歌曲的名字。 2 、师清唱歌曲《小雪花》，幼儿认真听歌曲里讲了什么？ 、幼儿回答歌曲里讲了什么？ 、放录音，幼儿认真听录音老师是怎么唱的。 五、幼儿学唱歌曲。 1、跟着录音老师轻声地唱歌曲。 2、接着跟录音老师轻声地唱歌曲（有节奏地左右摆头）。 3、再次跟录音老师唱歌曲。（有节奏地左右拍手） 六、表演歌曲。 1、师把准备的雪花飘到每位幼儿的手中，幼儿拿在手上边唱边创编 动作。 2、师问唱：是谁敲着窗户，沙沙沙沙沙，幼儿答唱：是我，是我， 我是小雪花，我从天空中飘下来。告诉你，告诉他，冬天来到了。 七、课堂延伸。 你喜欢下雪吗？为什么？（幼儿知道下雪了就可以堆雪人，打雪仗， 滑雪等）过渡（原来下雪这么好玩，我们也来画雪花吧） 八、画雪花。 1、老师在黑板上示范画雪花（巩固：雪花是白色的，每片雪花有六 瓣） 2、发给每位幼儿一支粉笔，幼儿在地上自由的画雪花。（老师巡视 指导，画得好的幼儿给予肯定。） 九、结束：我们一起到雪地里唱歌跳舞吧！（音乐《小雪花》） 活动反思： 在孩子的认知经验里，雪是冬的典型的特征。歌曲《小雪花》来自 于建构式课程中班“勇敢的我”主题中的一首歌曲，歌曲通过生动的 语言把“冬天里雪花轻轻飘落，敲打着窗户发出沙沙之声，把大地变 成一片雪白”的动态的美丽世界呈现在孩子眼前。歌曲抒情柔和，在 带给孩子美的感受之时，更让孩子增进对冬的感知。尤其是歌曲以 拟人化的情境对话形式呈现，充满情趣，让孩子们会产生 “冬天虽然 很冷，但依然充满生机与趣味 ”的情感，歌曲十分贴近孩子的学习兴 趣。 一、活动后的反思： 幼儿园的歌唱活动是幼儿学习歌唱技能，发展音乐感受力、表现力、 创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动不仅要让孩子 充分感受音乐带给他们的快乐，不断培养他们的感受力和表现力， 而且还可以通过各种途径积累经验、丰富知识，陶冶情操。换言之， 作为歌唱活动我们不仅要让孩子喜欢音乐，而且要让他们快乐的学 会歌唱。那怎么让孩子在不知不觉中进入快乐的音乐世界，学唱歌 曲呢？在本次活动中我主要关注了以下几个方面： ．巧妙设计，搭建主动学习支架。 幼儿的知识技能水平与其的身心特点有着密切的关系，每一次的发 展都有一个量变到质变的过程，每一次的前进既是上一步的发展， 又是下一步的准备。本活动紧抓幼儿的学习特点，围绕活动目标， 搭建由易到难，层层递进的学习阶梯。活动第一环节从生动而又有 挑战性的谜语入手，充分调动和激发幼儿的学习兴趣和积极性，融 洽氛围，引入主题。第二环节抓住歌曲具有动感的特点，调动孩子 的创造想象，引导幼儿用身体的各个部分创造性的表现雪花飘落 （无音乐），在他们积极表现之时自然加入旋律有声动作，并引导 孩子说说加入音乐后的感觉，让孩子在感知音乐能使动作更美的同 时，感受歌曲旋律的美。第三环节，在初步感受旋律的基础上，完 整欣赏范唱，并在图谱引领下感受歌词、理解歌词，学习演唱歌曲。 第四环节，在多样演唱的基础上，结合不同的音乐提示玩扫雪游戏， 把幼儿情感推向高潮。整个活动从猜谜引出雪花形象 f表现中感受 旋律f欣赏中感受歌词f完整演唱歌曲f游戏中巩固歌曲，每个环 节的落脚点清晰准确，层层递进，为幼儿有效搭建学习支架，在强 调幼儿主动参与的同时，注重对歌曲的体验和表现，在不知不觉中 引领幼儿进入快乐的歌唱世界。 2．多元感受，把握艺术核心价值。 在幼儿期，