6《逍遥游》教案（2020年整理）.pdfVIP

学 海 无 涯 《逍遥游》教案 教学目标 １．简单了解庄子的哲学思想。 ２．理解掌握“奚以……为”句式的特点，归纳“志、图、名、置、穷”五个词语的义项。 ３．理清思路，背诵第1 段，并理解本文想象奇特和善用比喻的特点。 教学重点 归纳五个多义词“志、图、名、置、穷”义项，理解本文想象奇特和善用比喻的特点。 教学难点 庄子思想的理解 教具准备 投影仪、投影胶片、录音机、教学磁带。 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 [教学要点]简介庄子思想，熟读课文，理清思路，并背诵课文。 [教学步骤] 一、导语 庄子的散文在先秦诸子中具有独特的风格。大量采用并虚构寓言故事，善用比喻，想象 奇特，最富于浪漫主义色彩。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阂，仪态万方，晚周诸子之作， 莫能先也。” （《汉文学史纲要》）郭沫若也说：“ 以思想家而兼文章家的人，在中国古代哲人 中，实在是绝无仅有。” （《庄子与鲁迅》）今天，我们学习《逍遥游》一课，来体会庄子散 文的特点。 二、庄子及庄子思想简介 结合注释①教师补充 投影： 庄子是一位著名的唯心主义哲学家。属于道家学派。他继承老子顺其自然的观点，更进 一步认为无可奈何的叫“命” ，不可违离的叫“天” ，一切都只好任凭它的摆布。他的思想相当 复杂，攻击儒、墨，主张回归自然；愤事嫉俗，痛恨黑暗现实，楚威王重金聘他为相而遭拒 绝；富于批判精神，但同时又想取消斗争。他的人生观很消极，带有浓厚的悲观和虚无主义 的色彩。 三、熟读课文 学 海 无 涯 １．听录音，扫清文字障碍。 ２．投影生字难词，通过做练习的形式，来强化掌握。 投影： 根据汉语拼音写出相应的汉字，并给加点字注音。 （1）其 （）若垂天之云 （2 ）海运则将 （）于南冥 （3 ）抟（）扶摇而上者九万里 （4 ）覆杯水于坳（）堂之上 （5 ）背负青天，而莫之夭阙（）（）者 （6 ） （）与学鸠笑之曰 （7 ）我决（）起而飞，枪（）榆枋而止 （8 ）适莽苍者，三飡（）而反，腹犹果然 （9 ）适百里者，宿 （）粮 （10）小知不及大知（） （11）斥鴳（）笑之曰 （12）而（）征一国者 （13）彼于致福者，未数数（）然也 （14）彼且恶（）乎待哉？ 学生看课本，查阅工具书，思考，回答。 明确：⑴翼 ⑵徙 ⑶ ⑷ ⑸ ⑹蜩 ⑺ ⑻ ⑼舂 ⑽ ⑾ ⑿ ⒀ ⒁ ３．叫3 名同学朗读课文，检查掌握字词的情况，如有问题，师生及时纠正。 ４．教师做朗读提示。 第一段：“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？”要把选择问句的语气读出来。“且 夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”句中“且夫”是发语词，读“夫”时可稍拉长一些，“则其 负大舟也无力”，“也”后停顿一下，千万注意，“也”作为语气词应放在上半句尾，即“则其负 大舟也/无力” 。下文如有类似情况，朗读方法相同。 第二段，应重读“此小年也”“此大年也”“此小大之辩也” 中“小”“大”“辩” 。 第三段，“故夫”“若夫” 中“夫”作为发语词，朗读方法同第一段“且夫”的“夫” ；最后，“至 人无己，神人无功，圣人无名”应读得干脆而响亮。 ５．各自读课文，借助注释理解课文。 以学习小组为单位，要求学生在阅读中标出不懂的地方，向小组其他成员提问，帮助自 己解决。教师巡视中可参与小组的活动。 ６．学生齐读课文。 四、引导学生理清思路，背诵课文 提问：题目《逍遥游》的含义是什么？ 学 海 无 涯 明确：就是无所羁绊，无所依靠，无所凭借，悠游自得的意思。 （那我们看看作者用众多的比喻所描写的物和人是不是就是无所羁绊，无所依靠，无所 凭借，悠游自得呢？） 提问：第 1 段中哪些句子描写鲲鹏之大？（要求学生能合书回答。） 明确：“鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为