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文艺随笔两篇教案 【篇一：15文艺随笔二篇】 朱光潜(1897—4986),现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟 石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名 著，在批判继承美学遗产方面，做出了卓有成效的努力，他的《西 方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学 理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有： 《文艺心理学》、《谈美书简》、《给青年的十二封信》等。 朱光潜先生认为一篇文章的精要在表述思想。那么，如何表述就尤 其重要了。他膺伏于桐城派所倡导的靛言之有物”与“言之有序，因 此，睿智的思维须借之于明晰的思路与娴熟的技巧了。他说：“就写 作技巧来说，好文章的条件都是一样的，第一是要有话说，第二要 把话说得好。思想条理必须清楚，情致必须真切，境界必须新鲜， 文字必须表现得恰到好处，谨严而生动，简朴不至枯涩，高华不至 浮杂。” (亦什么会有这样的写作动机，作者是个什么样的人呢？是必然会 引起学生注意的话题，所以这时候介绍作者会更合适。文中加点的 字是需引起学生注意的，是与本文主旨呼应的地方。) 咬文嚼字朱光潜 教学目标 1引导学生分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。 2结合练习，品味佳句，培养学生的鉴赏能力。 3通过品味佳句，培养学生发表独立见解的能力 教学重点 引导学星分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。通过练习, 培养学生的鉴赏能力教学方法 ⑴立足课本整体感知⑵跳出课本拓展延伸 ⑶品评鉴赏培养能力⑷举一反三迁移应用 打一谜语让同学们猜：小老鼠看书一一咬文嚼字 《现代汉语词典》咬文嚼字的解释：①形容过分推敲字句。 re形容掉书袋或卖弄才学。 re 谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。 《新民晚报》某日头版头条登出了一条新闻，标题是： 论坛开讲，福”临上海 报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻O （发问）标题中，哪个字最吸引你呢？（学生可能回答：） 最吸引我的目光的是这个“福字，因为这个福”不仅扣住了“福布 斯论坛”这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚集我 们上海，讨论经济发展问题、为经济把脉，这对正值经济大发展的 上海来说，可不是福分吗？这一个“福”字用真是生动。 我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。”看来杞咬文嚼字”不一定 总是贬义。作者使用它作题目，显然另有一番用意，其中用意就让 我们好好去探索一番。（引入课文） 二?教学过程 作者介绍：学生搜集资料，整理表达 朱光潜（4897—1986）,现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟 石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名 著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西 方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学 理论在 中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有：《文艺 心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。 初读课文，整体把握。 文章观点性的语段是第几段？作者主要的观点什么？用一句话概括 出来。 观点性语段在最后一段，作者主要的观点是: 应该有运用文字所应有的谨严精神； 2、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和 语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 概括：1.应该有谨严精神；2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追 求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。 3、“下课” 菽们不能像一句北京俗语所说的那样“天桥的把式，光说不练”，还 要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。看1-5段的内容。这些都 是具体咬文嚼字的的实例。总共有几个实例? 1＞演员替郭沫若改台词 2、 王若虚改《史记》李广射虎” 3、 推敲 具体分析： 1＞同学集体朗读，请个别同学示范朗读，然后比较、分析不同句子 的感受， 把第1个实例中有关修改后增色的分析给大家找出来，比较作者和 你的答案。 2、把第2个实例中作者认为修改后失色的语句读出来。 3、介绍关于推敲的故事，如果是你，你会选哪个？同学分小组讨论 然后小组代表发言板书：郭沫若改字一是改这一感情变化 王若虚该文一增与减一意味全改 贾岛作诗——推与敲——意境有别 小结：3 王若虚该文一增与减一意味全改 贾岛作诗——推与敲——意境有别 小结：3个修改的例子中，改得效果如何？为什么？ 1是修改后增色不少的， 2是改坏了的。 3是怎么改怎么有理的。 4、课外拓展 操刀上阵来“咬文嚼字”， 表达效果增强了; （用文中的话来回答） 老师摆出实例，学生抢答。 《泊船瓜洲》:春风又绿江南岸。 提示：绿字作动词，拟人手法生动再现春到江南景象 红杏枝头春意“闹” 提示：刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。“闹”字好就好在准确、 鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这 样一个万