三年级上科学说课稿看不见的空气人教版新版.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 三年级科学看不见的空气说课稿 《看不见的空气》说课 《看不见的空气》粤教科技版《科学》教材，三年级上册《认识空气》单元第六课，我上的是第一课时。 本课以学生探究为核心，引导学生有针对性地对空气进行观察、实验，培养学生的科学素养，发展创新思维。 本课教学设计中，我从证明空气存在的活动入手，让学生在活动中体验空气的存在；通过“捕捉”空气和移动空气的活动，让学生认识空气占据体积和可以流动的性质。学生在课堂上经历了提问、观察、实验、讨论、交流等科学探究活动，掌握了知识，提高了能力，培养了科学的情感和态度。 一、我确定的教学方向——三目标一重点 1、科学知识目标： 能用简单的方法证明空气的存在。通过各种实验活动，认识空气的性质。 2、能力培养目标： 通过观察、操作等探究活动，培养学生观察能力，动手能力和逻辑思维能力。 3、情感态度价值观： 培养小组合作的团队精神，乐于思考、勇于探索的科学素养。 4、教学重点： 通过观察、操作等探究活动，了解空气的存在、流动及空气占据的空间。 二、我设计的教学流程——三活动一讨论 活动一： 空气在哪里？ 通过活动，使学生学会用间接的方法证明空气的存在，学生认识到空气这种物质虽然看不见、摸不着，但是它确确实实是存在的。 活动二： “捕捉”空气 让学生用自己的方法将空气装起来，然后充分运用感官去感觉空气，使学生对空气形成多方