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新八年级下册数学教案 篇一： 2015 八年级下册数学教案】 1 2 3 4 第十六章二次根式 一、教材内容 ．本单元教学的主要内容： 二次根式的概念；二次根式的加减； 二次根式的乘除；最简二次根式． 2．本单元在教材中的地位和作 用： 二次根式是在学完了八年级上册《平方根》的基础之上继续学 习的，它也是今后学习《勾股定理及其应用》等知识的基础． 二、 教学目标 知识与技能 (1 )理解二次根式的概念. (2)理解a (a0) 是一个非负数，(2) (a)2=a (a0 , a2=a (a0 .当 a0 时，a2 =-a (可结合a结果的三种情况) (3)掌握a? = ab (a0, b0 , ab= a?b (a0, b0); ab a (a0, b0) , b aa= (a0, b0). b (4) 了解最简二次根式的概念并灵活运用它 们对二次根式进行加减. 5 【篇二： 8 新人教版八年级数学下册全套教案】 第十六章分式 16. 1 分式 16.1.1 从分数到分式 一、 教学目标 了解分式、有理式的概念 . 理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件；能熟练地求出分 式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 二、重点、难点 1．重点：理解分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 2 ．难点： 能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 . 3. 认知难点 与突破方法 难点是能熟练地求出分式有意义的条件，分式的值为零的条件 .突破 难点的方法是利用分式与分数有许多类似之处，从分数入手，研究 出分式的有关概念，同时还要讲清分式与分数的联系与区别 . 三、例、 习题的意图分析 本章从实际问题引出分式方程 100=60 ，给出分式的描述性的定义： 像这样分母中 20?v 20?v 含有字母的式子属于分式 . 不要在列方程时耽误时间，列方程在这节 课里不是重点，也不要求解这个方程 . 1．本节进一步提出 p4[ 思考]让学生自己依次填出： 10，s，200，v. 为下面的 [观察 ] 7 20?v 20?v a a33s 提供具体的式子，就以上的式子 100 , 60, s , v，有什么共同点？ 它们与分数有什么 a s 相同点和不同点？ p5[ 归纳 ]顺理成章地给出了分式的定义 .分式与分数有许多类似之处， 研究分式往往要类比分数的有关概念，所以要引导学生了解分式与 分数的联系与区别 . 希望老师注意：分式比分数更具有一般性，例如分式商（除式不能 为零），其中包括所有的分数 . 2． p5[ 思考 ]引发学生思考分式的分母应满足什么条件，分式才有意 义？由分数的分母不能为零，用类比的方法归纳出：分式的分母也 不能为零 .注意只有满足了分式的分母不能为零这个条件，分式才有 意义.即当b^O时，分式 a 可以表示为两个整式相除的 b 才有意义 . b 3 ． p5 例 1 填空是应用分式有意义的条件 —分母不为零，解出字母 x 的值 .还可以利用这道题，不改变分式，只把题目改成 “分式无意 义”，使学生比较全面地理解分式及有关的概念，也为今后求函数的 自变量的取值范围，打下良好的基础 . 4 ． p12［ 拓广探索 ］中第 13 题提到了 “在什么条件下，分式的值为 0？ ”，下面补充的 1分母不能为零； 2例 2为了学生更全面地体验分式的值为 0时，必 须同时满足两个条件： OO 分子为零 .这两个条件得到的解集的公共部分才是这一类题目的解 . 四、课堂引入 1.让学生填写p4［思考］，学生自己依次填出：10 , s , 200 , v. 7 a 33 s 2．学生看 p3 的问题：一艘轮船在静水中的最大航速为 20 千米 /时， 它沿江以最大航速顺流航行 100 千米所用实践，与以最大航速逆流 航行 60 千米所用时间相等，江水的流速为多少？ 请同学们跟着教师一起设未知数，列方程 . 设江水的流速为 x 千米/ 时. 轮船顺流航行 100千米所用的时间为 100小时，逆流航行 60千米 所用时间 60 小时， 20?v 20?v 所以 100=60. 20?v 20?v 20?v 20?v 以上的式子100，60，s，v，有什么共同点？它们与分数有什么 相同点和不 a s 同点？ 五、例题讲解 p5例1.当x为何值时，分式有意义. ［ 分析 ］已知分式有意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解 出字母 x 的取值范围 . ［ 提问 ］ 如果题目为：当 x 为何值时，分式无意义 .你知道怎么解题吗？ 这样可以使学生一题二用，也可以让学生更全面地感受到分式及有 关概念 . （补充 ）例 2. 当 m 为何值时，分式的值为 0？ 2（ 1m?1 （2） m?1m?3 m m?2 m?1 1分母不能为零；02分子为零，这［分析