模块一 组培实验室的设计及仪器设备.ppt

模块一 组配实验室设计与管理 单元一 绪论 知识目标 　　掌握组织培养的概念和类型； 　　掌握组织培养的特点； 　　一般掌握组织培养发展史； 　　初步掌握组织培养在农业实践上的应用。 技能目标 　　掌握组培实验室的构成。 　　能够合理设计组配实验室。 任务讲解 绪 论 绪 论 绪 论 第一节 植物组织培养的概念 　　是指在无菌条件下，将离体的植物器官 （根、茎、叶、花、果实等）、组织（形成 层、花药组织、皮层、胚乳等）、细胞（体 细胞和生殖细胞）以及原生质体（即外植体 explant），培养在人工配制的培养基上，在 人工控制的条件下进行培养，使其长成完整 的植株。 第一节 植物组织培养的概念 　　1. 狭义概念 　　指对植物体组织或由植物器官培养产生的愈伤组织进行培养直至生成完整植株。 　　2. 广义概念 　　无菌操作分离植物体一部分（即外植体 ）接种到培养基，在人工条件下培养直至生成完整植株。 第一节 植物组织培养的概念 　　外植体 由活体植物上切取下来用以 进行培养的那部分器官、组织、细胞等。 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 组织培养的类型 第一节 植物组织培养的概念 组织培养的类型 第一节 植物组织培养的概念 　　（1）植株培养（plant culture） 　　是对完整植株材料的培养，如幼苗及较大 植株的培养。 第一节 植物组织培养的概念 　　（2）器官培养（organ culture） 　　即离体器官的培养，根据作物和需要的 不同，可以包括分离茎尖、茎段、根尖、叶 片、叶原基、子叶、花瓣、雄蕊、雌蕊、胚 珠、胚、子房、果实等外植体的培养。 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 　　（3）组织或愈伤组织培养 　　　为狭义的组织培养。是对植物体的各部分组织进行培养，如茎尖分生组织、形成层、木质部、韧皮部、表皮组织、胚乳组织和薄壁组织等等；或对由植物器官培养产生的愈伤组织进行培养，二者均通过再分化诱导形成植株。 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 　　（4）细胞培养（cell culture） 　　　是对由愈伤组织等进行液体振荡培养所得到的能保持较好分散性的离体单细胞或花粉单细胞或很小的细胞团的培养。 　　 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 　　（5）原生质体培养（proplast culture） 　　　是用酶及物理方法除去细胞壁的原生质体的培养。 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 继代培养 第一节 植物组织培养的概念 生根培养 第一节 植物组织培养的概念 　　愈伤组织培养是最常见的形式。 　　愈伤组织：植物受伤后在表面形成的一 团薄壁细胞。 　　组织培养上指外植体形 成的薄壁细胞。 第一节 植物组织培养的概念 　　脱分化 　　即成熟细胞或分化细胞转变为分生状态的 过程。 　　再分化 　　由形成的愈伤组织再形成完整的植株过程 叫再分化（再生、分化）。 第一节 植物组织培养的概念 驯化移栽 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 　　组织培养是本世纪发展起来的一门新技 术，由于科学技术的进步，尤其是外源激素 的应用，使组织培养不仅从理论上为相关学 科提出了可靠的实验证据，而且一跃成为一 种大规模、批量工厂化生产种苗的新方法， 并在生产上越来越得到广泛的应用。 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 第一节 植物组织培养的概念 第二节 植物组织培养的发展简史 　　探索中——20世纪初—20世纪30年代中 　　奠基末——20世纪30年代中—50年代末 　　迅速发展——20世纪60年代至现在 第二节 植物组织培养的发展简史 　　　20世纪初，在 Schleiden 和 Schwann 所发展起来的细胞学说的推动下，1902年德国植物学家 Haberlandt 提出了高等植物的器官和组织为许多细胞组成的观点，以及植物细胞全能性的理论。 　　　即植物的体细胞，在适当的条件下，具有不断分裂和繁殖，发育成完整植株的潜在能力。 　　　他首次发表了植物离体细胞培养实验的报告。 第二节 植物组织培养的发展简史 第二节 植物组织培养的发展简史 　　直到 1934 年美国的White由番茄根建立了 第一个活跃生长的无性繁殖系，并反复转移到 新鲜培养基中继代培养，使根的离体培养实验 获得了真正的成功，并在以后28年间培养了1600 代。这之后，White以小麦