演示模板《指南》健康领域的理解与实践(园).pptVIP

《指南》与《纲要》的比较 《纲要》和《指南》中健康领域的目标基本一致。 《指南》将所有目标内容归为3个子领域（3类），提纲挈领，条理更加清楚，重点更加突出，更集中地反映健康领域对幼儿学习与发展的核心价值。 （三）各年龄段典型表现 是在3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段，大多数幼儿可能普遍表现出来的、容易被观察到的发展特征或行为表现，可以说反映了这一年龄阶段幼儿群体大致的学习与发展水平、行为特点等。 可以作为家长和教师观察、理解幼儿的抓手，作为促进幼儿朝着目标方向学习与发展的有意义的参照。 3~4岁 4~5岁 5~6岁 1．能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。 2．能双脚灵活交替上下楼梯。 3．能身体平稳地双脚连续向前跳。 4．分散跑时能躲避他人的碰撞。 5．能双手向上抛球。 1．能在较窄的低矮物体上平稳地走一段距离。 2．能以匍匐、膝盖悬空等多种方式钻爬。 3．能助跑跨跳过一定距离，或助跑跨跳过一定高度的物体。 4．能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。 5．能连续自抛自接球。 1．能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。 2．能以手脚并用的方式安全地爬攀登架、网等。 3．能连续跳绳。 4．能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。 5．能连续拍球。 （二）动作发展 目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 如果通过观察及其他途径，发现幼儿在某方面的发展与《指南》要求有明显差距，决不能以“这不过是例举性表现”作挡箭牌或借口而置之不理。 教师和家长有必要全面、认真地分析幼儿该现状形成的原因，反思教育的各环节，并积极采取有针对性的方法，实际地帮助幼儿在其已有的水平上进一步地学习与发展。 对于那些表现符合甚至超越《指南》的“各年龄段典型表现”的幼儿，不能简单地认为他们已经“达标”而不再关心他们，相反，仍然需要教师或家长深入地了解他们，进一步发现他们在某些领域或某些目标上的发展长项、特点等，然后创造条件促进他们向更高的水平发展，同时也要关注他们发展上的短板或问题。 三、健康领域的实践 在一日生活活动中渗透 有效开展集体教学活动 …… * * * * 《指南》健康领域的理解与实践 《指南》是什么 《指南》是引导我国3-6岁儿童学习与发展方向的指导性文件。通过一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对3-6岁儿童学习与发展方向的引导与质量的要求。 《指南》可以帮助幼儿园教师和家长： 了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望， 实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。 主要内容 《指南》健康领域的价值 《指南》健康领域的结构 《指南》健康领域的实践 一、健康领域的价值 请仔细阅读健康领域“引言”部分并思考： 为什么要有健康领域？ 幼儿在健康领域学习与发展的价值追求是什么？ 健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。 （基本价值） 为有效促进幼儿身心健康发展，成人应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充足的睡眠和适宜的锻炼，满足幼儿生长发育的需要；创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感；帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。（教育要点） 幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。（特别注意事项） 二、健康领域的结构 幼儿学习与发展的方向和对幼儿的合理期望 幼儿学习与发展最重要、最基本的方面 各年龄段幼儿普遍的、重要的、甚至具有关键意义的表现，反映对幼儿学习与发展的具体期望与要求 教师和家长可参考利用的帮助幼儿学习与发展的教育方法与途径 （一）子领域 在健康领域，幼儿学习与发展的最重要、最基本的方面是哪些？ 子领域1：身心状况 幼儿在健康领域的学习与发展应包括身体和心理两大方面，这是正确的健康观念的重要体现。 围绕幼儿体态发育、情绪表现和适应能力三个维度提出 ，集中体现了对幼儿身体形态、机能和心理发展的基本要求。 子领域2：动作发展 包括幼儿的大肌肉动作和小肌肉动作的学习与发展目标。 幼儿动作的发展是身体机能发展状况的重要表现，与幼儿心理的发展具有内在的关联，也是适应社会生活必备的基本能力。 子领域3：生活习惯与生活能力 包括了与幼儿健康成长有密切关联的生活习惯、卫生习惯、生活自理能力和安全生活的能力。 良好的生活与卫生习惯是幼儿维护和促进