《琵琶行》超完整课件回顾.pptVIP

感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 满座皆泣 白居易：重闻琵琶青衫湿 琵琶女：却坐促弦弦转急 重闻琵琶青衫湿 白居易的“泪”只为琵琶女而流吗？ 这泪，既是对“琵琶女”这一类妇女的同情与尊重，也是对自己悲惨人生遭遇的满腔忧怨，又是对当时社会的控诉。 “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。” 这是千古传诵的名句。诗人和琵琶女虽然经历 地位不同，但都有着共同的不幸遭遇和艰难处 境，生活都同样地飘零、凄凉、失意。诗人把 对琵琶女的深挚同情、对自己被贬的满腔幽怨 以及对冷酷现实的强烈不满完全融合在一起了。 正因为这两句诗揭示出了一种带有普遍意义的 典型情绪，所以能够在历史的长河中激起广泛 的同情。 2、他们算是“相识”了吗？他们又是通过什么“相识” 的？ （学法指导：请重点研读诗文1、2自然段，以诗中原句支撑你的观点。） 知道 认得 了解 你从哪里看出他们相互了解？ 未成曲调先有情 弦弦掩抑声声思 似诉平生不得志 别有幽愁暗恨生 我闻琵琶已叹息 又闻此语重唧唧 同是天涯沦落人 感我此言良久立 凄凄不似向前声 （1）你从琵琶女的音乐中听出了什么？ 第一次(暗写)： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发 (侧面烘托) 第二次(明写)： 彼此相见，琵琶女奏《霓裳》《六幺》 (正面详写) 第三次(明写） 却坐促弦弦转急 凄凄不似向前声 (正面略写) 满座重闻皆掩泣 江州司马青衫湿 (侧面烘托) 解读题目 1、琵琶（乐器） 2、行 《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 本诗是一篇抒情色彩很浓的长篇叙事诗。 6岁学作诗 9岁熟悉声韵 29岁进士及第 32岁拔萃登科 35岁授翰林学士 36岁授左拾遗 44岁上书批评朝政，被贬为江州司马。 白居易 得罪权贵怀才不遇 吊白居易（唐宣宗李忱） 缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。 浮云不系白居易，造化无为字乐天。 童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 文章已满行人耳，一度思卿一怆然。 自学过程： 1、自读导学案上的文学常识，了解本诗的创作背景。 2、自读诗前小序，同桌对学，交流你从中所得到的信息。 3、自读全诗，小组交流，梳理故事情节，拟写小标题。 小序： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 1、诗前小序的主要内容是什么？ 交代时、地、人、事、写作动机 2、请以小标题的形式梳理诗文的主要内容。 （1）浔阳江边惨将别 （2）江心聆听琵琶曲 （3）江上听诉知身世 （4）同病相怜起感慨 （5) 重闻琵琶湿青衫 学习目标： 1、了解琵琶女的凄凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情。 2、体会作品主题，认识封建社会摧残人才的黑暗现实。 小序： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲，曲罢悯然。自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识 诗文第四段说到“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。”，请同学们以这句话为切入点，谈谈你对诗文内容及主题的理解。 同样是沦落天涯遭遇不幸的人，今天竟然相逢在一起，为什么一定要曾经相互认识呢？ 1、这里的“同”指的是谁和谁相同？ 琵琶女 白居易 沦落江边的 被贬江州的 1、诗人与琵琶女是否曾经相识呢？他们又是如何相逢的？ 萍水相逢，不曾相识。 因浔阳江头夜闻琵琶而相识。 2、是什么样的人生经历使得他们之间产生了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的情感共鸣？ 学法指导：1、重点研读诗文3、4自然段。