人教版语文四年级下册《大自然的启示》教学设计.docVIP

人教版语文四年级下册《大自然的启示》教学设计 一、复习导入 同学们，有人说大自然是一本无字的百科全书，它能给我们带来许多启发。走进第三单元，我们就走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习。《自然之道》告诉我们？《黄河是怎样变化的》告诉我们？《蝙蝠和雷达》让我们知道了？那今天我们即将学习的课文，又将带给我们什么样的启示呢？ 齐读课题。 观察课题的特点 针对课题，提出问题 二、初读课文，解决问题 带着问题，初读课文。 出示词语，检查预习。 出示段落，交流收获。词语读过了，句子能读准确吗？来看一看，这是文中出现的，第一篇文章里面的，第二自然段和第三自然段，谁来读第二自然段？我觉得你们应该给她点掌声。好的，谁来读第三自然段？找后面的同学。把眼睛和嘴巴配合起来。 同学们，读了这两段，你知道了什么？ 同学们，看着刚才提出的问题，你现在知道是谁打扫森林的吗？知道是怎么打扫的吗？这两个问号可以擦去了吗？（可以）好的，那我把这两个问号擦去。 会读书的孩子啊，不仅读中有思，还会思中再读。同学们，看着这两段，想想他们的过程，想想最终的结局，你有什么新的问题要问呢？ 三、精读课文，发现联系。 那么为什么会出现这样的结果呢？带着这个问题，默读课文第五第六自然段，划出文中的关键语句，我相信你一定能通过自己的阅读找到答案。 谁来说说？找到了吗？ 原来大自然中的一切事物都是互相联系的，护林工人把灌木、矮树丛、枯枝败叶统统砍光，打乱了这种联系。请同学们拿起笔，找一找在森林中还有哪些事物也是互相联系的？把它们圈出来。 生交流汇报 同学们，你们看，不知不觉中我们用一个简单的图画，把长长的两段文字，读成了一个示意图。你们真了不起，其实这是一种非常好的学习方法。叫做思维导图法。 原来大自然中的一切事物都是有联系的，而这样才能维持自然界中的生态平衡。你看，这就构成了森林中的生物链，同学们，看着这个图示，想一想，这篇文章其实想要告诉我们一个什么启示呢？ 引入庄子的名言，体会自然之道 人和自然之间这种联系，遵守了自然之道，人类才能避免错误，那么看一看，人类的老师一文，想一想刚才同学们提出的问题，文中人类的老师是谁，他们教会了人类什么呢，请同学们默读课文，看看能不能从文中找到答案。 生汇报 师：其实啊，每种动物身上都有他的优点，人类研究他的优点，从而有所发明，有所创造，这是一门学问，这门学问的名字叫做“仿生学”，下面我们通过一个短片，感受小动物的神奇，好不好？动物真的是人类的好老师啊，其实，像这样的一些动物啊，还有很多，通过课外阅读，你还知道人类根据哪些动物的特点从而有所发明，有所发现呢? 师：老师还了解一些其他的呢。其实生活中还有一种小动物，大家特别熟悉，就是小蚂蚁，知道小蚂蚁吗？小蚂蚁呀，很小很小，但是它却能举起比自己身体重几百倍的东西，好神奇，对吧，其实科学家就研究，发现啊原来在小蚂蚁的肌肉里面有一种特殊的燃料，人们据此呢，就发明了燃料电池。像这样的小动物，还有很多很多 四、拓展文本，学以致用 以动物为师，向自然学习，刚才我们看到的这篇文章是人和动物之间产生的联系，对不对，其实万物皆有联系，请同学们拿出另外一个拓展文本，这是我们主题丛书中的一篇文章，他的名字叫《沙漠也能出奇迹》，请同学们快速默读，同时想一想，奇迹是怎么产生的？ 谁的心中有答案了？ 其实啊，有时候倾听也是一种学习。大家思维当中啊，不由得就已经说出来了一幅隐藏在文中的思维导图，我们来看看，人们通过沙柳改造了沙漠，使沙漠成为绿洲，这个奇迹就这样创造出来了，看来沙柳在沙漠中的作用是非常大的呀，找找，沙柳都有哪些作用？ 你看，七嘴八舌之下，我们又创造了一幅思维导图，沙柳可以防风固沙，可以创造经济效益，还可以发电，还可以做肥料，好的，同学们，这篇文章又给我们带来什么样的启示呢？ 五、总结升华，体悟联系 所以我们要学会去利用大自然，利用它里面的一些事物，从而为我们服务。这种观点早在战国时期，有一位叫荀子的，他其实也说过，请大家自由朗读。 以前学过古文吗？今天是第一次读对吧，平常的时候读读古文，能够练习我们的口语表达能力，谁能来读一读？刚才举手的同学哪一个没提问到？ 不错呀，以前没有读过，但是古文的韵味还是能读出来的。 听老师读一遍好不好？你们如果愿意跟着读，也一起来读，好不好？ 什么意思呢？你们看…… 是的，君子啊，他的资质秉性和一般人没什么不同，但是君子很聪明，因为君子善于借助外物，叫做“善假于物”（板书） 大自然不愧是人类的老师，他启迪人类的智慧，使人类有所发明有所创造，他同样给我们带来一些道理。