人教B版高中数学选修4-5《.3 绝对值不等式的解法》学设计.docVIP

人教B版高中数学选修4-5《.3 绝对值不等式的解法》学设计 一 教材分析 《绝对值不等式的解法》是人教B版高中数学选修4-5第一章第三节的内容，本节课是在学生学习了不等式的性质，一元一次不等式，一元二次不等式的解法和基本不等式的基础之上，去探讨带有一个绝对值的不等式的解法。学生需要通过本节课的学习了解到绝对值的几何意义在不等式解法上的运用，并且通过含有绝对值的不等式的解题过程去体会数形结合，分类讨论转化化归的数学思想方法。 二 学情分析 本次授课班级为葫芦岛市第二高中的学生，该校为省级示范高中，学生的素质20%一本，80%二本。由于本节课为解绝对值不等式的第一课时，所以课堂节奏适当缓慢。授课时会随时观察学生的接受状态进行微调整。 三 教学目标 1 知识与能力 复习并掌握绝对值的几何意义和代数意义 掌握型不等式的解法，对不同解法理解透彻，为下一节掌握型不等式的解法做铺垫 2 过程与方法 通过用数轴来表示含绝对值不等式的解集去培养学生的数形结合的思想，通过将绝对值去掉变形为不含绝对值的不等式让学生体会转化化归的思想，在课堂求解集的过程中去体会分类讨论数形结合的思想。 3 情感态度与价值观 由特殊到一般去概括含有参数a的绝对值不等式的解法，从而培养学生的观察分析和概括的能力。通过本节课的学习培养学生体会数形结合分类讨论以及化归思想的奥妙之处。 四 教学重点难点 重点是会解型如的绝对值不等式 难点是对于分类讨论法，几何解法以及图像解法的融会贯通 五 教学过程 1 引入 提问学生：①方程的根是多少？ ②教师：函数我们在哪里学过？我们在必修一第一章分段函数的课后习题画过它的图像。 ③教师：我们知道方程，函数和不等式紧密相连，是一个不可分割的有机整体，那么今天我们要一起研究这第三个环节绝对值不等式的解法。 设计意图：利用简短的三个问题交代方程函数和不等式之间的紧密联系。然后配合课件提问的几何意义是什么？在黑板上画数轴讲解，体会数形结合的思想。 课件展示第二个问题，提问根据几何意义，等于多少？一个数的绝对值与这个数有什么关系？学生回答。师生共同探讨。要教学生体会分类讨论的思想。 课件展示第三个问题，解不等式 设计意图：由特殊到一般的思维过程，并且利用这两个简单的学生自主就可以解决的问题引入的解集。 最后师生共同解决例1，启发引导并且整个环节由于问题简单，采取学生为主教师为辅的方式教学。从而进一步引出，当时，的解集？你能用数轴表示你的解集么？当的时候结果有什么改变？ 2 新课 （1） 请同学们回答课件中的例1 以学生为主，要学生试着总结，找学生板演，后教师总结，配合课件解决型不等式的解法。 配合课件做练习一，限时训练，对答案。 设计意图：加深巩固并掌握解决型不等式的解法。 教师继续引导学生发现去掉绝对值是解决问题的关键，可否有其他的办法去掉绝对值？从而引出利用绝对值的代数意义的方法，结合分类讨论的思想。 总结，两个方法你认为哪个更简单，师生共同探讨，把两者涉及到的数学思想渗透进去，再问学生你认为简单的方法可以解决课件最后一个问题么，请大家思考怎么样解关于x的不等式 设计意图：首先明确做题时选择正确的方法，而后为下一个环节做铺垫，成功引入到下一个问题 六 小结 教师：本节课我们学习了怎么样解这样的绝对值不等式，你学习了几种办法？ 这个环节适当给出时间交给学生思考，并提问，教师讲解为辅，最后强调本节课的分类讨论，数形结合以及转化化归的思想方法。