六年级上册语文作业课件 阅读训练六 人教部编版共20张.pptVIP

阅读训练（六） 六年级上册语文作业课件 阅读训练（ 六） 人教部编版 共 20 张 PPT) 六年级上册语文作业课件 阅读训练（ 六） 人教部编版 共 20 张 PPT) 描写种类及作用 1. 人物描写 （ 1 ）外貌描写作用：交代了人物身份、地位、 处境、经历、思想性格等。 神态描写作用：交代了人物的心理状态、思想性格等 。 （ 2 ）动作描写作用：形象生动地表现出人物的 心理（心情）；反映了人物的性格特征或精神品质。 （ 3 ）语言描写作用：反映了人物的性格特征或 精神品质。 （ 4 ）心理描写作用：形象生动地反映出人物的 阅读技巧 2. 环境描写 自然环境：描写自然景观如天气、季节、 山川、湖海等自然景物 作用：一切景语皆情语，写景就是为了 抒情、烘托人物的心情、预示人物的命运、 渲染环境气氛、推动故事情节的发展。 社会环境：描写社会状况或者人物活动 的场景和周围（室内）的布局、陈设。 作用：交代故事发生的社会背景、时代 特征、渲染环境气氛、衬托人物性格、推动 情节发展。 阅读练习 （一）师恩永远 去年冬天 , 在纷纷扬扬的大雪中 , 我 回到了阔别 15 年的母校——白蜡村小学。 当年教 我们的王老师正在上课 , 我便静静 地坐在教室的最后一排 , 聆听老师上课 , 犹 如回味一首幽远的歌曲。 老师老了 , 头发白了 , 脸上添上了皱 纹 , 背有些驼 , 但依然那么和蔼、亲切。老 师原本可以走出乡村 , 去过富足的生活 , 可 她丢不开她的学生。 老师很热情 , 但有些惶恐和拘束。我 俩坐在用竹片隔出的办公室中 , 她说:“文 老师 , 几十年了 , 我还是个民办教师 , 可你 已经成了有名的中学老师 , 据说还经常发 表文章 , 快要成为教师作家啦! ”这下我 才明白老师惶恐和拘束的原因。平时习惯 别人叫我文老师 , 现在从我的老师嘴里喊 出来 , 是多么的刺耳 ! 他为什么不喊我“猛 子”,像 15 年前一样 ? 15 年前 , 我在这里读小学。那时 , 我是有名的调 皮学生。 小小校园中任何一处恶作剧都少不了我 , 诸 如捉蛇扔进女厕所、在大路上挖陷坑、砍课桌凳烤火等。 王老师没有放弃我 , 苦口婆心地教育我 , 甚至选我当班长、 中队长等办法来鞭策我 , 可我总是维持不了几天“优 秀” ,便又“旧病复发” 。班上同学恨我 , 都不给我带 饭来 , 老师就把自家带来的饭给我吃。后来有一次我犯 了一个严重的错误 , 将被学校开除 , 是王老师为我在校长 面前多次求情 , 保住了我。这件事终于感动了我这匹 “野马”。 A 从此 , 我从自认为“辉煌”的泥潭中跳了 出来 , 居然考上了初中。想起这些 , 我内心十分不安。 B 世人无不称赞钢的坚硬 , 然而要知道是谁把钢从粗野的 矿中冶炼出来的呢 ? 老师又去上课了。看着树上挂着的大钟 破犁 , 听着隔壁王老师生动的讲课 , 我说不出 心里的感觉 , 我不想去讨论“青出于蓝而胜于 蓝的 ”哲理 , 只知道没有蓝便无法炼青 , 只 知道师恩永远 ! 洒向大地的雪 , 天气暖和的时候 , 他们 的身影便无影无踪 , 失去一切诗情画意 , 可是 青青的麦田记得 , 鲜活的小溪记得 , 飞转于蓝 蓝天空中的小鸟记着…… 1. 联系全文，想一想王老师是个怎样 的老师？用两个不同的词语来赞颂她。 （ ） 的王老师 （ ）的王老师 敬业 爱生如子 2. 第一自然段中， “ 阔别 ” 的意思是 ， “ 聆听 ” 的意思是 。 作者长时间离开白蜡村小学 作者静静地认真地听老师讲课 3. 仔细阅读第四自然段，按题作答。 （ 1 ） “ 优秀 ” 在该自然段中具体指什么内容？ “ 旧病复发 ” 具体指什么内容？ “优秀” 是指 “我” 在刚上任几天时表现 不错。“旧病复发” 指隔了几天 , “我” 又 调皮捣蛋 , 和以前一样了。 （ 2 ）本自然段中画横线的 A 句子中的引号 能否去掉？为什么？你读这句话时体会到 什么？ 不能去掉。因为“辉煌”是作者以前的认为 , 引号在这表示特殊含义 , 在被王老师感动后 , 他 觉得这