人教版高中数学必修五第三章341 基本不等式公开课教学课件 共21张.pptVIP

3.4 基本不等式 考纲要求： 通过探究实例，引导学生从几何图形中 获得两个不等式，了解基本不等式的几何 背景，体会数形结合的思想。在教学过程 中，进一步提炼、完善基本不等式，并从 代数角度给出不等式的证明，组织学生分 析证明方法，加深对基本不等式的认识， 提高逻辑推理论证能力。结合课本的探究 图形，引导学生进一步探究基本不等式的 几何解释，强化数形结合的思想。 教学目标： 1 、知识与技能： (1) 师生共同探究基本不等式； (2) 了解基本不等式的代数、几何背景及基本不等式的证明； (3) 会简单运用基本不等式。 2 、过程与方法： 通过基本不等式的探索、发现，在知识发生、发展以及形成过程中培养 学生观察、联想、归纳、分析、综合和逻辑推理的能力；遵循从特殊 到一般的认知规律，让学生在实践中通过观察、尝试、分析、类比的 方法导出基本不等式，培养学生数形结合的思维能力。 3 、情感、态度与价值观： (1) 培养学生举一反三的逻辑推理能力，并通过不等式的几何解释，丰富 学生数形结合的想象力； (2) 通过具体的现实问题提出、分析与解决，激发学生探究的兴趣和欲望 ，树立学生求真的勇气和自信心，增强学生学好数学的心理体验，产 生热爱数学的情感，体验在学习中获得成功的快乐。 如图，这是在北京 召开的第 24 届国际数学 大会的会标，会标根据 中国古代数学家赵爽的 弦图设计的，颜色的明 暗使它看上去像一个风 车，代表中国人民热情 好客 . 问题引入 问 2 ： Rt △ AEB,Rt △ BFC,Rt △ CGD,Rt △ AHD 是全 等三角形，它们的面积和是 S = ——— 2 2 ? a b 2 ab 问 3 ： S 与 S 有什么样的关系？ 2 2 a + b 2ab 从图形中易得， S S , 即 问 1 ： 在正方形 ABCD 中 , 设 AE=a,BE=b, 则正方形的面积为 S = ———— 问题探索 a b 2 2 a b ? 问题 1 ： S 与 S 有相等的情况吗 ？何时相等？ 图片说明：当直角三角形 变为等腰直角三角形，即 a=b 时，正方形 EFGH 缩为 一个点，这时有 2 2 =2 a b ab ? ? 形的角度 ? 数的角度 当 a=b 时 a 2 +b 2 － 2ab =(a － b) 2 =0 探究 1 结论： 一般地 , 对于 任意实数 a 、 b, 我们有 当且仅当 a=b 时 , 等号成立 此不等式称为 重要不等式 问题 2 ： 当 a,b 为 任意实数 时， 成 立吗？ ? 2 2 a + b 2ab 探究 1 2 2 2 a b ab ? ? 证明： ? ? ? ab b a 2 2 2 ? 2 ) ( b a ? ≥0 ∴ ab b a 2 2 2 ? ? 小组合作 能得到什么结论呢？ 代替 我们用 若 , , , , , 0 , 0 b a b a b a ? ? 思考 : （特别的）如果 也可写成 , a b a b 用 和 代替 、 可得 a b ab ? ? 2 a ＞ 0,b ＞ 0 , ( , ) 0 0 2 a b ab a b ? ? ? ? 当且仅当 a=b 时 , 等号成立 此不等式称为 基本不等式 探究 2 算术平均数 几何平均数 2 2 _______ _______ 0 0 a b ab a b a b ? ? ? ? ? ? ? ? 要证： 只要证： 只要证： 只要证：（ __-__) 显然上式成立 . 2 ab 2 ab a b 证明 基本不等式： ( ) a b ? ? 当且仅当 时，取 号 在右图中， AB 是圆的直径， 点 C 是 AB 上的一点， 设 AC = a , BC = b, 过点 C 作垂直于 AB 的弦 DE ， 连接 AD 、 BD Rt Rt ACD DCB 三角形 三角形 与 相似 基本不等式的几何意义是：“半径不小于半弦” 2 a b ab ? ? ? E ( ) a b ? ? 当且仅当 时，取 号 a CD CD b ? ? 2 CD ab CD ab ? ? ? ? 探究 3 当且仅当 a=b 时等号成立 (a0,b0) 2 a b ab ? ? 2 ( 0, 0) a b ab a b ? ? ? ? 0, 0 2 a b ab a b ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2 （ ） 结论 1 ： 两个正数积为定值，则和有最小值 结论 2 ： 两个正数和为定值，则积有最大值 说明：基本不等式 变式： . 1 , 0 . 1 的最值 求 已知 　 x x x ? ? . 2 1 x x 1 x 2 1 2