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PAGE （价值管理）数学的文化价值 皇后和女仆 ——从数学史见数学的文化价值 引言： 从数学的公众形象谈起.大家可能已听说教育部于课程改革过程中做过的壹项调查,这项调查涉及中学生对各门课程的态度.调查结果显示,中学生对数学课的态度概而言之是:又爱又恨,意思是又喜欢又讨厌,或者是有的喜欢,有的讨厌.中央电视台于配合2002年国际数学家大会而制作数学传播节目时所作的公众问答也反映,数学于大多数公众的心目中是壹堆数字和公式,抽象、深奥甚至神秘,对数学的应用价值也不甚了了。 数学的这种公众形象从发展现代教育和科学的角度见是堪忧的.数学是壹门基础学科,数学教育是基础教育.对于现代化社会而言,数学素质应该是公民所必须具备的壹种基本素质.为了切实地将我国的教育提高到现代的先进的水准,使人们树立起正确的数学价值观,具有十分重要的意义. 当前正于推进的基础教育改革十分重视这壹点,采取了壹系列措施,其中包括加强数学史和数学文化的教育。教育部新近制订颁布的《普通高中数学课程标准(实验)》(简称《标准》)前言部分“二.课程的基本理念”第8条就是“体现数学的文化价值”,其中指出：数学是人类文化的重要组成部分。数学课程应适当反映数学的历史、应用和发展趋势，数学对推动社会发展的作用，数学的社会需求，社会发展对数学发展的推动作用，数学科学的思想体系，数学的美学价值，数学家的创新精神。 数学课程应帮助学生了