初中八年级数学下册第五章分式与分式方程4分式方程教案新版北师大版.pdf

4 分式方程 第 1 课时 一、教学目标 1. 知识与技能 （1）理解分式方程的概念； （2 ）能够根据实际问题建立分式方程的数学模型，并能归纳出分式方程的描述性定义． 2. 过程与方法 体会到分式方程作为实际问题的模型， 能够根据实际问题建立分式方程的数学模型， 并能归 纳出分式方程的描述性定义． 3. 情感态度及价值观 在建立分式方程的数学模型的过程中培养能力和克服困难的勇气， 并从中获得成就感， 提高 解决问题的能力． 二、教学重点、难点 重点：能根据实际问题的数量关系列出分式方程，归纳出分式方程的定义． 难点：能根据实际问题中的等量关系列出分式方程． 三、教具准备 课件 . 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 ［师］在这一章的第一节《认识分式》中，我们曾研究过一个“固沙造林，绿化家园”的问 2400 题．当时，我们设原计划每月固沙造林 x 公顷，那么原计划完成一期工程需要 个月， x 2400 2400 2400 实际完成一期工程用了 个月．根据题意，可得方程 － =4．（1） x 30 x x 30 2400 2400 我们说 ， 分母中含有字母，我们现在知道它们是不同于整式的代数式——分 x x 30 式．可是， 我们也是第一次遇到这样的方程， 它和我们学过的一元一次方程一样能刻画现实 世界，是一种反映现实世界的数学模型． 接下来，我们再来看几个这样的例子． （二）讲授新课 列出刻画现实世界的数学模型——方程． （多媒体出示） 1. ［小麦实验田问题］ 有两块面积相同的小麦试验田，第一块使用原品种，第二块使用新品种，分别收获小麦 9 000 kg 和 15000 kg ．已知第一块试验田每公顷的产量比第二块少 3 000 kg ，分别求这两 1 块试验田每公顷的产量． 你能找出这一问题中所有的等量关系吗？ 如果设第一块试验田每公顷的产量为 x kg ，那么，第二块试验田每公顷的产量是 ____________kg ． 根据题意，可得方程 _________ ___ ． ［师］在这个问题中涉及到了哪几个基本量？它们的关系如何？ ［生 1］涉及到三个基本量：总产量，每公顷试验田的产量，试验田的面积．其中总产量 = 每公顷试验田的产量×试验田的面积． ［师］你能找出这一问题的所有等量关系吗？ ［生2］第一块试验田的面积 =第二块试验田的面积． （a） ［生3］还有一个等量关系是： 第一块试验田每公顷的产量 +3000 kg= 第二块试验田每公顷的产量（ b） ［师］我们接着回答下面的问题：如果设第一块试验田每公顷的产量为 x kg ，那么第二块 试验田每公倾的产量是多少千克呢？ ［生］根据等量关系（ b），可知第二块试验田每公顷的产量是（ x +3000）kg ．