北京版五年级Unit Five Where are you from.pdfVIP

教学设计内容要求 教学案例基本信息 对应信息技术主题 如何把信息技术应用到英语课中 开始时间 2016.11.18 结束时间 2016.11.18 学科 英语 学段 高段 年级 五年级 案例名称 Unit Five Where are you from? （上册） 书名： 义务教育教科书 五年级 上册 教材 出版社： 北京出版社 出版日期： 2015 年 1 月 教学案例设计参与人员 分工（可修改） 姓名 单位 联系方式 课程说明（信息技术与学科教学内容结合方面的指导思想与理论依据）： 通过大量的图片、音效、录音，可以让学生多层次、多角度、开放性、有思维含量的问题驱 动下展开对比、猜测等活动引导学生体验感知故事情节、不断与故事文本展开互动和对话。 通过对文本进行更深层次的分析、探究、反思质疑、分析评价提升学生批判性思维的能力。 通过本课的教授，使学生活跃了思维、让学生敢于开口。在设计本节课前，我认真学习了英 语课程标准。根据课程标准上的理论，以及教材分析时的对这本书的重点，设计了本课。本 节课我主要培养学生的综合语言运用能力。是从以下5 方面培养学生的综合语言运用能力： 语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度。 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 电脑、电子白板、音响 教学背景分析 本课为本单元的中间课，起着承上启下的作用。在15 课已经学过了美国的相关知识，本课 学习英国的相关知识，如：名称、位置、首都、语言、著名景点等。 本次学习的学生为五年级，已经有了一定的英语基础，喜爱英语，想表达。 教学目标 教学目标： （一）知识与技能目标： 1. 在恰当语境下能听懂，会说询问首都伦敦及英国的地理方位的日常用语 Where is London ？Where is the U.K. ？及其答语It ’s here, in the U.K. It’s in Europe. 并能在实际情境 中运用。 2. 能听懂、会说、朗读和书写the U.K. clock, river 等词汇，并能认读，理解，会用London， Europe 等，并能简单描述。 3. 知道伦敦的Big Ben，the Thames （扩充：Tower Bridge，London Eye„ 等标志性建筑 ） 4. 能正确流利地朗读课文，理解对话内容，会表演对话。 （二）过程与方法目标： 1. 通过复习7 大洲、复习美国、加拿大，介绍英国引出本课课文对话。 2. 通过自然拼读法学会本课的四会单词。 3. 通过表演的形式巩固所学课文对话。 4. 通过学生做海报，让学生能综合运用语言，总结英国伦敦。 （三）情感态度价值观目标: 了解英国伦敦的首都、位置、母语及著名景点。 教学重点： 1. 用“Where is „ ? It’s in „ .”的句型就城市与国家、国家与所在大洲的关系进行交流。 2. 对表示洲、国家和城市的词理解、认读和记忆。 3. 让学生会运用所学，总结英国伦敦。 教学难点： 1. Europe 的理解和发音，the Thames 的发音。 2. 让学生会运用所学语言，总结英国伦敦。 教学过程 （一）Warming up 活动1：教师呈现世界地图，和学生一起复习七大洲的名称,并让学生粘出7 大洲的位置再复 习上节课所学美国、加拿大相关信息。并圈出美国、加拿大并介绍。再做guessing game。 活动目标：复习7 大洲和上节课所学美国、加拿大相关信息。 实施方法及师生预设语言： T ：Let ’s review 7 continents S: ... T ：Good! Let’s