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毕业论文范文模板 谈初中美术课中学生创新思维的培养 【摘要】随着经济的发展，人民生活水平的提高，美术越来越受到人民的喜爱，美术教育 事业也有了重大发展。初中美术课也由传统美术课程教学转向培养受教育者创新思维的培 养，促进其全面和谐地发展。从当前形势来看二十一世纪中国美术需要培养什么样的人才， 思路也逐渐清晰，方向也慢慢地明确。过去那种传统教学只重视基础技能表现的方法已经 不适应国美术人才的实际，我们应重视基础培养学生全面文化素质教育的同时，重点开 学生的创新思维。 【关键词】发展 初中美术课 创新思维 人才 引言 美术课作为一门学科，在上个世纪 80 年代初中美术教学中不被受到重视，但随着社 会的发展，人民思想的开放，美术这门学科越来越受到人民的喜爱和学校的重视，它不仅 仅是个人爱好，更是学校提高升序率的关键。当前初中美术教学也随着社会的需要由培养 传统美术人才向培养创新思维人才方向发展，不再局限于教材中的作品，而更多的是围绕 培养学生创新思维这个核心，对该课程的要求、内容、教学评价等做了修改，在初中美术 教学中取得了一定的成效。 一、我国当前初中美术教育的现状 美术这门学科在初中课程设置及管理中的弱势地位，尤其是在农村学校中在人才的培 养上，仍然是以应试教育为主导，只有读好书才有出息，认为学美术就不是读书，这种思 想本身没有错。只重视考试成绩，认为分数至上的人就大量存在。这种应试教育从根本上 说也阻碍了我国培养全面素质人才的发展。其次，传统观念在人民的思想上根深蒂固，主 要是家长、社会、甚至绝大多说教育者思想意识里面，主课与副副课无意识区分，过度强 调升学率，这也大大降低了美术教师的积极性，更谈不上创新意识的培养。再次，初中美 术教育、教学资源不足，尤其是在农村，大多数学校没开美术课，有的是开了美术课，其 他学科的老师轮流占用美术课的时间，甚至是没有专门的美术教师，美术教师由其他科的 教师兼任，自身因缺乏专业知识，或图省事．仅仅根据教材上课，课堂气氛低沉，讲课呆 板，上课内容的枯燥无味，不能激发学生的学习兴趣。这是值得我们思考的问题。 二、影响创新思维培养的问题 （一）美术教学中缺少情感教育 在美术教学中，我们要善于利用 “情感”因素，合理安排教学内容与方式，并尽可能 地通过立体形象的教学语言，生动而丰富的教学方式，培养学生浓厚的生活情趣，以利于 学生创造思维的畅通。然而在大多数的美术教学中，往往缺乏情感方面的因素。托尔斯泰、 席勒等认为:艺术是情感的。美感教育其实就是一种情感教育。师生间的平等关系有利于情 感的交流，美术教学是通过美术欣赏和创造培养学生的想象力、创造力和对美的感受力， 只有在宽松民主的课堂中，学生才能大胆地表达自己的想法，不拘泥于教师的思维，他们 的想象力和创造力才能被激活。现在美术教学往往拘谨于教师的思维，跟着教师的思维走， 学生的创新思维不能得到发挥。 （二）美术教学中缺少必要的技能训练 我们大家都知道，美术学习较之其它学科的学习，其过程是更全面性的，它不仅是脑 力劳动，其中也包括体力劳动。比如，同样一个教学课题，除了绘画之外，还有剪剪贴贴、 敲敲打打、规规矩矩、方方圆圆等，同时，想要表现什么，运用什么形式因家，构建什么 1 毕业论文范文模板 形式结构，采用什么工具或材料，如何使用技法，等等，并不是有了创新意识就能实现得 了的，还要经过不断的学习、探索、技法练习等才能.够实现。我国目前的美术教学中基本 上没有动手这方面的学习，基本上都是根据美术教材走，照念书本之类的话，不存在技能 训练这一说。前苏联教育家苏霍姆林斯基说: “手的动作是意识的伟大培养者，是智慧的创 造者。”手使脑得到发展，使它更加聪明，脑使手得到发展，使它变成创造的聪明的工具， 变成思维的镜子”。美术创作离不开技能操作，技能操作要求高，不仅要求用心，更要用手， 美术教学能使学生变得 “心灵手巧”。因此，有些人一直把实践操作当作创新的一种尝试。 技能训练促使创新思维紧张地进行，在兴奋中常能抓住创造灵感，不是从中获得内心情感 顿悟，就