法律为我们护航第二零版.docxVIP

PAGE 5 PAGE 5 《法律为我们护航》教学设计 教学目标 认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”；认识法律对保护未成年人权益的重要作用。 运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。 认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 教学重难点 教学重点：了解保护未成年人合法权益的“四道防线”。 教学难点：增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。 教学方法：讨论法，讲授法 教学时间：1课时 教学过程 (新课导入)合作探究一：“运用你的经验”分享 　　学生根据“运用你的经验”内容，进行我们的“特权”——经验分享活动 出示一系列图片 提问：（1）结合你的经验谈谈我们还有哪些“特权”？ 　　（2）为什么我们能拥有这些“特权”呢？ 　　总结：大家就发现，在很多方面，作为未成年人有一些“特殊权利”，为什么会有这些“特权”，如何正确行使这些“特权”，我们来探讨这些问题。通过学生根据的经验进行分享活动，体会自己在不同情景有哪些特权。 板块一：我们需要特殊保护 合作探究二： 同龄人的故事 12岁的小晨觉得学习太枯燥，产生了要到大城 市见世面的念头，于是独自逃学到了城里，好 几天才被其姑姑找到。过了几天，小晨向好朋友吹嘘他的逃学之行，说得两人动了心。三人 乘车来到城里，玩得很兴奋，当夜就睡在街头。早晨醒来后，小晨身上的钱不知何时被 偷了，三人仅剩49元。他们只得天天吃烧饼、 馒头，夜里在街头露宿。四天后，他们已身无 分文，饿得实在受不了，就到一家餐馆要吃的， 结果被人赶出来，此时他们才后悔起来。 在好心人的帮助下，他们找到民警。民警将三人接回派出所，并和他们的家长取得了联 系。 小组交流：1.你认为未成年人容易受到伤害的原因有哪些？ 2. 这则案例给我们哪些启示？ 3.请你结合案例说说，未成年人为什么需要特殊的保护？ 学生讨论回答，教师总结：未成年人受法律特殊保护的原因： 身心特点：身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害。 合作探究三： 一夜之间，叙利亚三岁小难民小艾兰在海滩长眠的照片传遍了全世界……难民儿童需要受到保护，他们有权利受到保护。在黎巴嫩，有许多联合国组织及无政府组织，都在用他们的力量，来帮助这些叙利亚难民孩子得到应有的教育 。 联合国《儿童权利公约》旨在为世界各国儿童创建良好的成长环境。该公约规定了儿童享有的四大权利：生存权、发展权、受保护权、参与权。 ◆少年儿童是我们伟大祖国的希望、我们伟大民族的希望。 ——习近平 思考：人类为什么关注和关爱少年儿童的健康成长？ 学生讨论思考，教师总结： 未成年人受法律特殊保护的原因： 特殊地位：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义 。 板块二：感受法的关爱 考考你：未成年人受到哪些法律保护？专门保护未成年人健康成长的法律有哪些？ 专门法律：《未成年人保护法》，《预防未成年人犯罪法》 其他法律：《宪法》《婚姻法》《义务教育法》等 《未成年人保护法》第三条第一款　未成年人享有生存权、发展权、受保护权、参与权等权利，国家根据未成年人身心发展特点给予特殊、优先保护，保障未成年人的合法权益不受侵犯。 《预防未成年人犯罪法》第一条 为了保障未成年人身心健康，培养未成年人良好品行，有效地预防未成年人犯罪，制定本法。 思考：未成年人受到法律特殊保护，是否违背了“法律面前人人平等”的原则？ 在我国不仅法律在保护未成年人，还有保护未成年人是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企事业单位组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。 探究活动四：保护未成年人，构筑了四道防线，那么从家庭、学校、社会、司法四个角度，谈谈你感受到的具体保护有哪些？ 学生阅读99页的相关链接： 1.家庭保护：主要包括生活上的关心和思想上的教育培养。是未成年人保护的基础。父母以良好的品行教育和影响未成年人。禁止对未成年人实施家庭暴力，虐待、遗弃未成年人。 2.学校保护：在保护未成年工作中，学校保护起重要地位。不得对未成年人实施侮辱人格的行为，耐心教育未成年人。不得违反法律和国家规定开除未成年学生 3.社会保护：是指国家、社会团体、企事业组织以及其他组织和个人对未成年人实施的保护，是未成年保护中必不可少的一部分。 例如：任何组织或者个人不得招用未满16周岁的未成年人，不得安排其从事过重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的劳动或者危险作业。网吧、营业性歌舞娱乐场所等不