我们身边的地理.docxVIP

娄底一中附属实验学校统一备课用纸 科 目 地理 年 级 初一 班 级 时 间 年 月 日 课 题 让我们走进地理 课 时 1课时 课 型 新授课 主备人 童盛喜 审核人 曾兴泉 把关人 徐?勇 教学目标 意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、与社会风土人情的关系。 教学重点 培养学生对地理的学习兴趣 教学难点 培养学生对地理的学习兴趣 教具 实施小组学习形式，设置具有启发性的问题，让学生自主学习、合作探究。 教学内容及过程（含教学方法及手段） 二次（三次）备课 引入新课： 有这样一星球,在浩渺的宇宙中，有一颗美丽的星球，她披着蓝色的面纱，载着无数的生灵，环绕着太阳在不断地转动。这——就是地球她在太空中怎样遨游？她怎样形成了今天的面貌？生命为什么可以在地球上存在、繁衍？人类是怎样认识和改变着她？她的变化将会给人类带来什么样的响？作为地球的儿女，你一定期待着了解地球和探索她的奥秘吧！让我们从这里走进地理.请学生阅读或老师自己朗读 教师：这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面让我们来学习第一章第一节 讲授新课： 学生自学（阅读教材P2—P5） 教师提问：你知道我们中国有多大吗？我们的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？一年里为什么会有四季变换？其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 一．解开地理之“谜” 教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学们讨论后提出来学生可以提出很多问题 教师总结：我们把上述的问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有很大的比例，它们成为存在于同学们心中的地理之“谜”。 教师提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学们阅读教材P2页的“地理”一词的来历。 阅读应该明确以下问题： 1.我国最早出现“地理”一词是在什么著作中？ 2.在西方，公元前2世纪，古希腊学着写出了西方第一本以“地理”命名的专著《地理学》。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边，我们身边的地理知识就存在于我们生活的各个方面：日常生活，生产建设，不同地域的风土人情等等。 二．地理知识与应用 1.地理知识与日常生活 小组探究： 第一组：我国藏族人民的藏袍和阿拉伯人的长袍与地理环境有什么关系？(我国藏族同胞穿外衣时，喜欢只穿左边的衣袖，把右臂露在外边。这样的穿着习惯是为了适应青藏高原温差大的特点；阿拉伯人主要居住在西亚和北非，那里气候炎热少雨，以沙漠为主。头巾和长袍可以挡住风沙对身体的袭击；宽松的白色长袍既可以反射阳光，又能很好地透气。) -------服饰与地理密切相关(衣) 第二组：为什么我国西南地区菜肴口味偏辣，江浙一带菜肴带甜，北方菜口味浓重并喜欢放葱，蒜；而广东菜则偏淡？（这是由于西南地区较湿，吃辣是为了驱湿寒.北方纬度高，天气相对寒冷，伤肾气，吃咸味，葱，蒜补肾气。广东位置低纬度，气温较高故广东菜偏淡。） -----------饮食与地理的关系（食） 第三组：为什么有的地方的人住冰洞，有的地方用一根根橼木建房子，草原住蒙古包，黄土高原住窑洞？（这是因为北极寒冷，因纽特人用冰块搭房子，林区居民靠近森林，用一根根橼木建房子，蒙古包便于拆卸和搬运，黄土高原多黄土而黄土直立性好。）--------住房多受当地自然条件的影响（住） 第四组：“南船北马”反映了当地怎样的地理环境特征？（北方地区地形以平原为主，雨水较少，适合用马车作为交通工具；南方地区地形以丘陵、山地为主，且降水量大，河流多，因而适合用船作为交通工具。） ---------交通与地理环境的关系（行） 第五组：这是两种什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪——寒冷的山地，如：欧洲的阿尔卑斯山；冲浪——温暖的海边，如：我国的海南省三亚） 学生小组讨论图中的事物与地理的关系并选出代表发言。 师：你还能从日常生活中列举一些其他的例子吗？ 学生自由发言。 师总结：地理与人们的日常生活密切相关，我们要学好地理、用好地理，进而提高对生活的适应能力。 2.地理与生产建设 教师讲述：生产建设包括工业生产和农业生产等方面，人类的生产活动不能随心所欲，它要受到地理环境的影响和制约。 让学生阅读P4“荷兰的风车” 教师提问：荷兰的风车有什么作用？ 进一步提问：风车的动力是什么？---西风地理知识在生产建设的应用 思维延伸：学生讨论加课本P5的活动题（小组探究） 活动一：为什么北方是旱地，南方是水田？农作物的种植需要考虑哪些因素?（北方地区所的降水量大致为400——800毫米，这就决定了农业以旱地为主；南方地区降水量在800毫米以上，降水量大，气候湿润，农业以水田为主。农作物的种植需要考虑土壤、地形和气候等因素。） 活动二;如何理解“桔生淮南则为橘，生于淮北则为枳”？(主要是南北方的气候不同所导致