先天性行为和后天学习行为.docVIP

北师大版 八年级生物上册 汉川市脉旺镇初级中学 课题 动物的先天性行为和后天学习行为 课时安排 第一课时 教学目标 1、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义；?2、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；?3、利用图书馆或网络资源查找有关动物行为的资料。 教学重难点 区分先天性行为和学习行为；研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。 课前准备 实验材料及工具，ppt课件，视频，图片素材。 课时教学内容 先天性行为和后天学习行为 教学流程 教师行为 学生行为 个性化修改 导 课 同学们， 我们前面学习了运动系统的组成， 有了 完备的运动系统， 动物就可以产生各种各样的行为了， 这一节课我们就一起来学习动物的先天性行为和学习行为。 我们首先来学习动物行为概念。 学生认真思考并回答。 吸引注意力激发学习兴趣 活 动 1 动物的行为(电脑显示) 组织学生看录像和指导学生 根据 P21 页的课本内容， 进行探究动物的行为概念。 提出问题(电脑显示) 探究 1: 什么叫做动物的行为? 动物体内 外刺激下所产生的活动表现叫做动物的行为。 点拔(举例说明) 1.请同学们阅读课本“动物行为的类型”有关内容，并思考下列问题：动物的行为有哪些类型？刚才在视频中看到和同学们分享的并被老师记录在黑板上的这些动物行为分别属于哪种类型？ 活 动 2 探究 2: 蜗虫的生活环境与光照强弱有什么关系? 实验表明: 蜗虫趋问黑暗的行为是一种先天性行为。发现并提出问题 发现：涡虫生活在石快或其他物体的下方。 提出问题：涡虫为什么生活在石快下方？ 作出假设 涡虫喜欢黑暗环境是先天性行为实验后，把涡虫放回培养皿。 实施实验并记录 按实验1进行，结果发现涡虫停留在黑暗环境的数量明显多，而且呆的时间久 。 分析实验现象 从实验的进行，可看出涡虫总喜欢暗环境。 得出结论 涡虫喜欢黑暗环境是先天性行为? 设计实验方案 实验1：（1）用滴管从培养皿中轻轻地吸入一只涡虫，迅速地送入试管中。（2）向试管中注满晒过的自来水或河水，加水时防止产生气泡。用胶皮塞塞好管口，然后用记号笔在试管中部做一标记。靠近试管塞的一端记为试管A端 ，另一端记为试管B端 。（3）将试管水平放置，直至涡虫运动到试管中央，然后将试管放在白纸上，观察涡虫10min，记录它在试管A端和B端分别停留的时间。（4）再次使涡虫运动到试管中央，然后将试管放在白纸上，用铝箔套遮住试管B端的光，观察涡虫10min，记录它在试管A端和B端分别停留的时间。 活 动 3 蜗虫对强光和电击刺激后，躯体有什么反应? 蜗虫在强光刺激下收缩身 体的反应是一种后天学习行为， 后天学习 行为使其能够适应迅速改变的环境。 学生聆听 学生边看边思考 小组讨论交流，探究知识， 然后由小组代表回答问题。 学生边看录像边思考， 看完录像后小组讨论、 交流， 然后回答问题。 由 情 境 导 入 新课， 充分调动学生的积极性、 主动性， 集中学生注意力， 提高了学生学习的兴趣。 让 学 生参 与 讨论交流， 从而调动学生学习的积极性、 主动性、 参与性， 使学生更好地掌握和理解先天性行为， 培养学生的讨论、 交流、分析能力。 通过创设情境,激发学生的学习 兴趣， 提高教学质量。 （1）将涡虫放在盛有清水的培养皿中。用强光照射涡虫，观察涡虫对强光的反应。（2）用中等强度的电刺激涡虫，观察涡虫对电刺激的反应。（3）用强光照射涡虫，几秒钟后再用中等强度的电刺激涡虫。重复这一步骤100次。（4）第101次只用强光照射涡虫，观察涡虫对强光的反应。 实施实验并记录 实验2：（1）发现涡虫对强光的反应是舒展身体；（2）发现涡虫对电刺激的反应是收缩身体或转动头端。；（4）经过101次的重复，结果发现涡虫对光的反应也变成了收缩身体或转动头端。 分析实验现象 由此看出，强光由无关刺激变成了条件刺激。 活 动 4 ?什么 叫动物的先天性行为? (电脑显示) 组织学生看录像和指导学生根据 P24 页的课本内容， 进行探究先天性行为活动。 先天性行为是指动物生来就有的， 由动物体内的遗传物质所决定的行为。 四、 动物的后天学习行为(电脑显示并播放课件) 什么叫学习行为? 学习行为是指在遗传 因素的基础上， 通过环境因素的作用， 由生活经验和学习而获得的行为。 点拔(举例说明) 总结 先天性行为是指动物生来就有的， 由动物体内的遗传物质所决定的行为。 学习行为是指在遗传 因素的基础上， 通过环境因素的作用， 由生活经验和学习而获得的行为。 板书设计 16-1-1 先天性行为和后天学习行为 反思